【文档说明】科学【人教鄂教版】二年级上册5《把它们放到水里》教学设计2.docx，共(5)页，23.682 KB，由小喜鸽上传

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把它们放进水里【教材说明】《把它们放进水里》这节课是人教/鄂教版小学科学二年级上册第５课，也是第二单元《水和空气》第2课。前一课《观察水》，学生学习了水的一些基础特征，熟悉了水，认识了水，这为过渡到本节课的学习起着铺垫的作用。本课《把它们放入水中》的内容与生活实际联系紧密，可

用于解释日常生活现象。【学情分析】二年级学生在日常生活中积累了大量关于水的经验，对于谁也有了一定的认识，但是大多数都是比较零散的，不能用科学的语言来表达。比如会将溶解说成融化，会将搅浑的面粉和水的溶液称为溶解，等一些误区。通过本课的学习，帮助学

生建构一个知识体系，认识到水的一个功能——溶解，同时能用溶解的知识来解释生活中的现象。【课程标准】2.水是一种常见而重要的单一物质。2.2有些物质在水里能够溶解，而有些物质在水里很难溶解。知道有些物质能够溶解在一定量的水里，如食盐和白糖等；有些物质很

难溶解在水里，如沙和食用油等。【教学目标】1．知道有些物质能够溶解在一定的水里，有些物质很难溶解在水里。2．知道溶解在生活中有广泛的应用。3．能观察并描述物质放进水里溶解或不溶解的现象。4．能举例说明有些物质可以溶解在水里，有些物质却很难

溶解在水里。5．能在教师的引导下尝试设计实验，探究盐在一定量水里的溶解限度，经历科学探究的过程。6．乐于探究物质在水中的溶解现象，体验探究溶解现象的乐趣7．乐于与同学交流自己的想法或发现。【教学重难点】重点：水可以溶解许多物质。难点：有些物质能够溶解在一定量的水里。【教学

准备】白砂糖、食盐、沙子、食用油、烧杯、搅拌棒、教学视频。【教学过程】一、激趣导入1.上课！同学们好！2.大家看看，这是在做什么呢？加盐、味精。哇，好香。尝一口。你还能找着盐吗？这是为什么呢？。3.有的同学说是水吃掉了它们。孩子们，你们太棒了，上节课知

识《水》学习的很扎实。那是不是真的就是这样呢？接下来我们一起研究《把它们放进水里》。请大家开动脑筋，我相信你们能找到完美的答案。（板书：把它们放进水里）二、认识溶解现象（一）将4种物质分别放入水中，初步认识溶解现象1.盐放

入水中会分散，搅拌之后会消失。那是不是所有的物质放入水中都会像这样消失掉呢？2.今天为大家准备了酸梅晶、白砂糖、食盐、沙子、食用油这5种物质，大家先来猜猜看可能产生的现象，填写在实验记录单上。3.组织交流猜测的结果4.明确实验要求，指导实验注意事项。5.分组实验，填写实验记录单。交流实

验结果。6.小结：像盐、白砂糖放进水里会变不见了的这种现象，叫做溶解。像沙子和食用油这样放进水里不会消失的这种现象，叫做很难溶解。（二）将酸梅晶放入水中，深入认识并描述溶解现象1.先观察酸梅晶，描述。2.将酸梅晶倒入装有一定量水的烧杯中，观察在水中的变化。3.搅拌之后，再次观察水里的酸梅晶的变化。

4.酸梅晶哪里去了呢？水变色了？5.引导学生描述酸梅晶的变化，并提出溶解的概念。三、探究物质在一定量的水里的溶解限度1.水是一种神奇的东西，能溶解很多东西，那是不是无限制的溶解呢？比如我手上的这半杯水是不是能不停的溶解盐呢？2.我们怎样研究？（交流

）3.学生设计实验，明确实验要求后分组实验。4.交流实验的结果，发现放入一定量水中的盐加到一定量后不能再溶解。四、联系生活、学以致用（一）分类“能溶解”和“很难溶解”1.拓展：在生活中，还有哪些物体能像盐这样容易在水中溶解的？哪些物体像沙子这样在水中很难溶解的？（学生举例）2.“最后老师请

大家帮帮忙，前两天我从超市买了洗衣粉、饼干、花生、绿豆、小米、面条，你们能帮我把这些物品分为“能溶解”和“很难溶解”两大类吗？（二）盐结晶1.陈老师想考考大家：盐溶解在水里，消失不见了，还能把它找回来吗？2.展示结晶作品，讲解做法。3.大家回家动手做一做吧！把你学到

的科学本领展示给爸爸妈妈看看！板书设计：把它们放进水里容易溶解很难溶解