【文档说明】音乐【湘艺版】五年级上册《（演唱）我跟阿爹拉骆驼》教学设计3.docx，共(4)页，27.637 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-207795.html

以下为本文档部分文字说明：

《我和阿爹拉骆驼》教学目标：能用自然、圆润、柔美的声音演唱歌曲《我和阿爹拉骆驼》，并选用合适的节奏参与歌曲伴奏，表现歌曲情绪，体验合唱的乐趣，感受歌曲的新疆风味。教学重点：歌曲《我和阿爹拉骆驼》教学难点：歌曲的演唱及手鼓节奏的运用教具准备：多媒体课件、电子琴、

打击乐器教学设想：本节课以节奏模仿为切入点，作为极具新疆特色的节奏声势，新疆手鼓的典型节奏贯穿整课的始终，让学生始终沉浸在浓郁的维吾尔族风情中。教师注意对学生声音的指导与把握，让孩子们用最圆润、最自然的童声来演唱。同时，给予歌曲情

感的提示与引导，注重音乐性、歌唱性，将歌曲的美感渗透到每一个教学环节中，让学生感受歌曲中的小主人公爱骆驼，爱边防军战士，爱祖国的美好情感。教学过程：一、导入1、新疆手鼓的典型节奏XXXXX师出示新疆手鼓，演唱一段具有新疆特色的乐段（即第二声部旋律），引出典型的新

疆手鼓节奏。（师：同学们看看，老师手上拿的是一件什么乐器？生…师：这件乐器是我国的一个少数民族的特有乐器，老师来唱一段这个少数民族的歌曲，并用这件乐器为自己伴奏，请大家猜一猜，这到底是哪个少数名族的什么乐器？）2、用手鼓节奏为老师演唱的

乐段伴奏熟悉并初步运用手鼓节奏。设计意图：本环节从模仿典型的新疆手鼓节奏为切入点，在课的开始就让学生认识并熟悉它，为后面的环节做铺垫。二、歌曲教学1、听赏歌曲，自主学习a、初听歌曲，感受歌曲情绪，了解歌曲的内容。（师通过课件介绍新疆的骆驼商队及边防军，提问：为什么不用车辆运输，而用骆驼？）b、

第二遍听赏，找出歌曲中的音乐记号（下滑音、换气记号、前倚音、延长记号）c、再听歌曲，并用手鼓节奏在教师规定的小节为歌曲伴奏。（要求学生在歌曲的第4、第8及第18小节用手鼓节奏为歌曲伴奏。）设计意图：以学生为主体，让他们掌握学习主动权，在思考中听赏歌曲，感受旋律。

2、第一乐段教学a、用la哼唱旋律提示学生注意3463—的音高。b、唱歌词注意引导学生唱出轻快、活泼的感觉。c、下波音的演唱演唱时辅以手指下滑的动作，让学生体会新疆地域音乐特点。d、再唱第一乐段，并在第4、第8小节加入手鼓节奏。3、第二乐段教

学a、与第一乐段的情绪对比画出旋律线，引导学生体会第一乐段与第二乐段在情绪上有何区别，并适时介绍换气记号在情绪变化时的运用。（师：在第一乐段的欢快活泼后，深吸了一口气，是为了更好地表达对边防军的赞美、热爱之情。）b、视唱第二乐段歌谱注意引导学生把握符点节奏及具有新疆地域音乐特点的前倚音。c、

填词唱曲4、演唱全曲，并在特定的小节加入手鼓节奏为自己伴奏。三、拓展1、选择节奏为歌曲伴奏在黑板上出示三条节奏，分别是:A、XXXXXXXXB、X—X—C、XXXXXXXXXX师：在茫茫的沙漠中，有小主人愉快的脚步声，还有悠扬的驼铃声，请同学们选择合适的节奏及打击乐器来表现脚步声及驼铃声。师提供响

筒、三角铁等打击乐器供学生选择。2、演唱全曲并伴奏设计意图：学生的想象空间和潜在能力无限大，教师以情景来引导学生选择合适的节奏及打击乐器为歌曲伴奏。四、感受二声部1、师演唱第二声部请同学们看歌谱，这首歌是两声部的

合唱曲，请同学们听老师演唱第二声部旋律。师演唱后问：你们觉得这个旋律耳熟吗？在哪里听过？（在课的开始导入环节出现过）2、师生合作演唱二声部（生唱第一声部，师唱第二声部。师：同学们在演唱第一声部的同时，要

注意倾听第二声部的旋律。）设计意图：感受二声部的旋律，为第二课时的二声部教学做好铺垫。五、小结下课