【文档说明】音乐【湘艺版】五年级上册《（歌表演）木瓜恰恰恰》教学设计3.doc，共(4)页，81.000 KB，由小喜鸽上传

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课题名称木瓜恰恰恰本课题第（1）课时第一部分核心设计教学目标教师的教学目标1、指导学生用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。2、引导学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。学

生的学习目标1、用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。2、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。学习任务演唱《木瓜恰恰恰》检测工具第二部分过程设计激情导课师语：我们在

生活中经常能看到、听到。有谁能模仿一下各种各样的叫卖声呢？例如：卖汤圆,冰糖葫芦,磨剪子来，锵菜刀；）我们来听听,各种各样的叫卖声.那么你知道国外的商贩是怎样叫卖的么?今天我们就来走进印度尼西亚,学习那个国家的一首叫卖歌

曲《木瓜恰恰恰》。民主导学任务呈现印度尼西亚不仅风景秀美,并且特产也相当多,尤其是盛产各种各样的水果，可真是琳琅满目,市场上到处都有叫卖水果的吆喝声。大家看到这些水果了吗？印尼的人民在收获了水果之后，都是放到大

集市上去卖的，他们为了吸引别人的注意力，就开始大声介绍自己的水果有多么棒，希望大家都去买。你们来看看你认识哪些水果?现在，让我们来听听那些人是怎么样叫卖这些好看又美味的水果的.(第一遍听全曲)、完整的感受《木瓜恰恰恰》，随乐在XXX处模仿老师拍手。

下面我们模仿他们来向大家介绍这些美味的水果好吗？自主学习1、(节奏练习)XXX．XXXXXX-木瓜、芒果、香蕉、番石榴（示范朗读，学生跟读）民主导学我们先来看这是几拍子的节奏?第一小节完整么?那么叫什么节奏?师：

让我们用同样的节奏来介绍第2句歌词里的水果：菠萝、榴莲、都古和橘子每个学生单独模仿，再集体模仿。特别注意附点节奏的练习。切分节奏,单独练一个,依次增加难度共6个,学生念一念切分节奏，强调中间音(课件展示)3、按节奏读全曲歌词.4、唱谱.学生分句领唱,后齐唱（课件：出示大歌谱

）5、自己填词,同位俩自主学习歌词唱法.6、生一句,师一句.后齐唱7、歌曲处理(处理后用图片课件演唱)(1)印尼人民收获了这么多的水果，他们的心情是怎样的？（自豪、高兴）你体会到他们高兴和自豪的心情了吗？什么地方最能体现他们高兴的心情？

（恰恰恰）展示交流你知道我们榆次有什么特产么?如果让你来卖榆次的特产,你会创造什么样的叫卖歌?(分小组自由创造)检测导结今天同学们收获真不小，不仅了解了印度尼西亚，还学会了《木瓜恰恰恰》这首歌，更创作出了简单的叫卖歌，希望你们课后继续讨

论,努力创作出更好的叫卖歌,下课！教具与课件课件电子琴板书设计教后反思