【文档说明】音乐【湘艺版】四年级下册《（演唱）达古拉》教学设计1.docx，共(3)页，25.892 KB，由小喜鸽上传

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第二课《达古拉》一、教学内容：演唱歌曲《达古拉》二、教材分析：《达古拉》是一首蒙古族的短调民歌，歌曲分为两个乐句，全曲旋律优美、流畅、给人以连贯一气呵成的感觉。本课为湘版小学音乐四年级下册教材内容，教学内容围绕一个蒙古族民歌《达古拉》唱歌

教学展开。三、教学目标：1．能用优美、舒展的声音演唱歌曲《达古拉》2．能用筷子、其他打击乐器等参与表现音乐，感受蒙古音乐风格特点。3．能够听赏不同版本的歌曲，感受歌曲情绪变化。四、教学设计意图（理念）：以一首歌曲为主要内容的唱歌课教学，即在一节课

以唱好一首歌曲为主要教学内容，这种课型教学时不只是纯粹的学唱歌曲，而是需要反复参与感受，即以聆听音乐参与律动为引导，采取反复聆听歌曲做不同层次的动作表现，让学生充分感受音乐的表现力、熟记歌曲旋律，了解歌曲的旋律特点及相关的音乐常识。教学围绕学唱歌曲《达古拉》展

开，通过多种层次的参与感受，让学生充分感受了歌曲的旋律，最后完整表现歌曲。五、教学设计亮点：本课设计了多种参与聆听音乐、感受歌曲方式。如：听音乐恒拍律动、感受旋律起伏等等，通过聆听参与表现歌曲让学生不知不觉中学会了

歌曲，充分体现了以学生为本，以音乐为本的新课程新理念。六、教学重点难点：重点：用优美、和谐的声音演唱歌曲《达古拉》难点：歌曲中八度大跳音准、切分节奏、长音的声音控制，把握好蒙古歌曲的韵味。七、教学准备：

钢琴、黑板、筷子、打击乐器、多媒体教学设备。八、教学过程：一）、导入课题师言：同学们，请看大屏幕上的这幅画，这一望无际、层层叠叠的绿海把我们带到了哪里呢？宁静宽广的大草原上有碧绿的小草，湛蓝的天空、洁白的羊群和小花般点缀在绿地上的蒙古包，今天，老师给你们带来

一段来自草原的音乐，请你们把我们坐的地方当做草原上的蒙古包，听着音乐合上音乐的节拍。（设计意图：语言导入，让学生快速进入情境，感受身临其境的感觉）二）、感受歌曲1．初次聆听歌曲《达古拉》，感受四拍子的韵律和歌曲情绪。师：请同学们随着音乐走一走，合上音乐的

节奏，并想一想这首歌曲的情绪怎样？他是三拍子还是四拍子？2．第二次聆听歌曲《达古拉》，用雄鹰展翅飞翔的动作，感受四拍子的强弱以及歌曲悠远绵长、柔中带刚的韵律特点。要求：飞翔的时候脚走恒拍，手的节奏4/4X—X—第

一拍拍击臀两侧，第三拍空中振翅，像老师这样，合上音乐的节拍，飞翔到草原上任何一个地方，飞翔的时候请你文明礼让，不要和别人相撞。（师适当的数节拍）3．第三次聆听歌曲《达古拉》，加入筷子感受歌曲韵律师导言：刚刚

孩子们雄鹰飞翔的动作很优美，草原上的人们能歌善舞，他们的舞蹈来源于生活，在草原上他们会随着音乐跳起蒙古的筷子舞蹈。下面请你轻轻就近飞到座位处拿起你的筷子，让我们模仿雄鹰展翅的动作来敲击筷子。像老师这样合上音乐的韵律，自由

的感受音乐带给我们的美。4．第四次聆听歌曲《达古拉》，加入筷子感受歌曲乐句变化师导言：我仿佛看见了一群自由的蒙古人在草原上随音乐起舞，下面请你原地不要动，转向老师，看看老师做的动作和你们有什么不一样？（老师做的四个方向的变化。）这首歌曲分为两个大的乐句，两个大的乐句里面各有两个小分句，

共四个分句，下面请你在小分句处换方向做动作。（设计意图：通过四次不一样的方式聆听表现音乐、感受音乐，让学生在表现感受音乐的同时了解歌曲情绪、拍子、乐句，并熟悉了歌曲音乐。）三）、歌曲学唱1．老师范唱歌曲，解读歌名《达古拉》。刚刚我们听到的这首优美的歌曲名叫《达古拉》，是一首蒙古族短调民歌。下

面老师将这首歌曲献给你们，请你边听边看歌词，并想一想《达古拉》会是什么意思呢？“达古拉”是蒙古女孩常见的名字，相当汉语“招弟”“引弟”的意思，是大人希望再生个男孩的意思。这首歌曲的“达古拉”是指很久以

前草原上的一位勤劳、善良、勇敢的蒙古女孩。2．学唱歌词。①随琴唱词。②解决一字多音的几处地方。③第一分句两个小节的情绪处理。④两个长音的地方力度处理。⑤完整演唱，整首歌曲的情绪。3.加入打击乐器完整表现歌曲。四）、不同音乐风格参与表现1．聆听稍快速度的《达古拉》，播放筷子舞视频。

师导言：我们一起演唱了优美的蒙古族民歌《达古拉》，蒙古也是一个能歌善舞的民族，下面同学们欣赏一段蒙古特有的筷子舞，看看这段筷子舞蹈又带给你怎样的感受？（设计意图：让学生了解音乐的速度、力度等音乐要素改变，给歌曲情绪意境带来的变化）

2．小结速度与力度给歌曲的情绪带来的变化。（歌曲速度变快、力度变强使歌曲情绪由抒情优美变成了欢快活泼，一下仿佛就将我们带到了草原上热闹的那达慕集会。）3.学生用简单的筷子舞节奏参与歌曲表现，强调舞蹈的韵律。师导言：下面就让我们一起来感受一下蒙古的筷子

敲击节奏带给我们的热情。请你拿好你的筷子，随老师用跳筷子舞的感觉一起敲敲节奏。（说明：蒙古的筷子舞蹈是通过敲击身体的各个部位发出声音，请你们敲击自己喜欢的部位随着音乐敲起来）4．完整表现歌曲。五）、小结全课师结束语：今天我们一起学习了达古拉这首蒙古族短调民歌，并用不同的力度与速度进行表现，蒙古

民歌就像蒙古人一样热情豪爽，像蒙古草原一样宽广悠远，它孕育了德德玛、腾格尔、韩磊等许多优秀的草原歌手，老师希望你们从今以后能了解更多的蒙古民歌，并喜欢上它们。今天的课上到这，谢谢大家！