【文档说明】音乐【湘艺版】六年级下册《（演唱）龙里格龙》教学设计3.doc，共(5)页，74.500 KB，由小喜鸽上传

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《龙里格龙》教学设计教学目标：1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；结合欣赏《京调》关京剧片段，指导京剧的“四大行当”和“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐。2

、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验戏剧这一传统戏曲的艺术魅力。3、学会演唱《龙里格龙》这首歌二部轮唱，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。教学重点：了解我国的国萃——京

剧；认识并了解京剧中的几个行当、演奏乐器以及脸谱。教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。教学方法：1、情景教学：充分利用多媒体让学生直观地感受京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，营造身临其境的氛围。2、参与体验：让学生模仿京剧的四大行当，体验京剧的魅力。教学

准备：多媒体课件、教学幻灯片教学过程：一、情境导入1、学生在《京调》音乐中走入教室。师：刚才这段音乐是我国哪一种剧种的音乐？生：京剧。师：对了。京剧师中国的囯萃，迄今已有两百的多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？今天老师就带大家一

起走进京剧。二、走进京剧师：先来看老师的一段表演〈播音乐，走圆场步〉师：刚才老师走的这个步伐是什么步？生：圆场步。师：圆场步是京剧里的一个基本步伐，有没有同学愿意和老师一起来体验一下？<师指名表演>师：刚才老师走圆场

步时跟的这段音乐里边大家听到有什么乐器在里面?生：鼓、锣、钹师：下面老师把京剧锣鼓经给大家展示出来，大家试着读一读。生；练习师：是示范，生集体合奏。师：那么大家对我国的京剧了解多少呢？谁来说说。生：四大行当。1、京剧的四大行当教师播放京剧各个行当的图片，学

生仔细观赏。师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生行”一般指男性演员，在每个行当利，不同年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦

。“净行”是指：“大花脸”，就是画脸谱的角色。“丑行”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。（2）、考一考师：播放四大行当的图片，生来辨认。2、师：刚才我们知道了这么多的京剧知识，但在北京城里大街小巷居住了许许多多的戏迷，他们只要听到锣鼓想起就会情

不自禁的眯着眼睛，晃着脑袋，哼着小曲，陶醉其中。那今天也让我们做一回小戏迷吧。一起来欣赏《苏三起解》师：说说剧中人物是谁？是哪个行当？师：刚才我们在京剧的大门里转了一圈，咱们是不是也该唱一唱京剧了？师：今天老师就和大家一起分享一首好听的京歌。〈板

书，龙里格龙〉三、唱京剧《龙里格龙》师：今天在学习京剧的课中，全班同学都展示了自己独特的一面，相信大家也对京剧艺术有了更深的了解。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。（课件播放《龙里格龙》。）1、听赏与交流（1）、学生认真听歌曲，听后说说感想。（2）

、师讲解：歌曲《龙里格龙》师利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创造手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。2、再听《龙里格龙》（1）、思考：歌词和曲谱有什么特点？生：这是一首分男女声部演唱的二声部歌曲。歌词

只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，师京剧音乐中的一种传统习惯用词。男声（低声部）的曲调基本是：53650536505365010653650女声（高声部）的曲调基本是：16210162101621

0302162103、找曲谱里的特殊记号mp、p、mf渐强渐弱符号、反复记号4、学唱第一声部。5、学唱第二声部。6、二部轮唱7、自主设计表演（1）、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随

音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。（2）、全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。四、总结、延伸1、谈感想师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说？（学生自由发言。）2

、介绍京剧的发展师：京剧虽然有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断的发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成

歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在坐的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。PowerbyYOZOSOFT