【文档说明】音乐【湘艺版】二年级上册《（演唱）大钟和小钟》教学设计7.doc，共(5)页，289.000 KB，由小喜鸽上传

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《大钟和小钟》教学设计教学内容：学唱歌曲《大钟和小钟》，认真“反复记号”，教学目标：1、能够自然、快乐而有表情地演唱歌曲《大钟和小钟》，准确表现二声部。2、在歌曲学唱中，认识“反复记号”。3、在演唱和综合实践

活动中，能够逐步养成与他人合作的意识和习惯。教学重、难点：本课是二声部的初步练习，作为二声部的起始练习阶段，本课从音乐形象入手，在充分感受的基础上，训练学生初步的合唱能力。正确表现“X-”与“XX”的关系。教具准备：课件、电子琴、碰铃、双响筒教学过程：一

、音乐律动同学们，快乐的音乐课开始了，让我们一起来律动吧！播放《唱吧，跳吧》，师生律动。二、复习柯尔文手势及“1、3、5”音准训练1、复习师：同学们，让我们一起来回忆一下熟悉的音乐朋友吧。课件出示1、3、5及1113

33555，老师做柯尔文手势，学生唱出对应的唱名，然后老师唱出唱名，学生做相应的手势，学生在唱时，老师用电子琴帮助学生稳定音准和节奏。三、认识反复记号（1）今天，老师还给大家带来了新的朋友，课件出示反复记号，老师讲解意思。（2）练习，比一比（3）小游戏《我

的小火车》四、节奏与合唱练习1、二声部节奏练习师：“钟表店里”“大钟”和“小钟”是一对好朋友，最爱在一块儿玩了出示节奏型学生分成两组，分别担任“大钟”和“小钟”的表演，在老师的指挥下边做动作边参与节奏诵读。如：（师）大钟唱歌（生）当当（师）小钟唱

歌（生）嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒在老师的指挥下多练习几遍师：“刚才大钟小钟同时唱歌时，大钟响一声小钟响了几声呢？”明确两种节奏的关系后，再一次进行两部分的合唱练习。2、模唱音高师：“他们玩得真愉快呢，他们的歌声也很动听呢，我们一起来唱一唱吧。”师做柯尔文手势“sol-mi-”，学生边做

手势边模唱，并加入“当当”模仿大钟的歌声；同样学生唱小钟的歌声mimidodo”。3、二声部的合唱练习与前面的二声部节奏训练方法相同，但要求学边做柯尔文手势边唱出相应的音高，在训练中引导学生注意聆听对方的声音并与之配合。

4、我们在二声部的合唱中，除了要唱好自己的声部同时，要注意聆听对方的声音，师生跟音乐、反复练习二声部的合唱。五、学唱新歌1、师：大钟小钟它们可爱在一起唱歌了我们来听听它们的歌出示全曲，学生认真倾听2、师

：“大钟们，你们知道自己该什么时候唱吗？”老师和“大钟”进行接唱练习。（学生唱当当，其他小节老师不出声，第五、六小节“小钟”的部分都不出声，在心中数拍）。同样与“小钟”进行练习。（第二、三小节不出声，在心里数拍）师：“大钟小钟，能一起来唱歌吗？注意哪个地方你们是

同时发声”。3、分两个角色完整地演唱歌曲，并加入大钟小钟的动作。4、老师弹琴，学生跟琴反复练习。六、课堂小结多可爱的大钟小钟啊，它们互相默契地合作才能发出这么好听的声音，我们小朋友的合作也非常愉快，相信以后我们一定能获得更多

好听的歌声。引导学生跟琴边唱边配合动作走出教室。