【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）一上《唱：小猴子 小蚂蚁搬米粒》教学设计4.doc，共(5)页，46.500 KB，由小喜鸽上传

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1一年级上册第七单元《唱游森林》教学内容苏教版一年级上册第七单元《唱游森林》歌曲《小蚂蚁》。教材分析歌曲《小蚂蚁》是一首生动活泼非常有趣的儿童歌曲，2/4拍，歌曲为F大调，歌曲结构方整，上下两大乐句节奏相同

，曲调不同，各有八小节旋律组成，中速演唱，适于表演。教学准备低年级学段的孩子具有好动、好奇、想象力丰富，模仿能力强、注意力不大集中等特点，适合运用形象、直观的教学法，用歌、舞、图片、游戏相结合的手段，进行直观教学。准备有关小蚂蚁头饰，《小

蚂蚁搬米粒》PPT。教学目标1、通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受音乐所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。2．通过学唱歌曲，使学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯

。3．通过唱、念、动等活动，培养学生的表演能力、与同学的协作和创新能力，培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教学重点和难点1、教师通过玩“传递”的游戏，把节奏练习①XXXXXXXXXXXXX学

会，同时也让孩子们了解一下，什么是数板。2、句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，这也是本节课的难点。教学准备：课件、小蚂蚁头饰、圆舞板教学过程：一猜谜语，导入新课1、

猜谜师：小朋友们，你们都喜欢猜谜语是吧？老师这里有一个谜语，大家一起来看一下。（课件出示谜语：）小东西，真有趣2见面碰碰小胡须你碰我，我碰你，报告一个好消息。（蚂蚁）(1)生答(2)再把谜面填入唱一遍（导入部分要启发学生的形象思维，使学生的精力很快集中到课堂教学中，并

能激发孩子学习兴趣，为完成本课的目标奠定基础。）2、介绍蚂蚁的习性师导入：同学们，小蚂蚁它还很有礼貌，见了同伴相互对对触角打个招呼。你们知道小蚂蚁还有哪些习性吗？（学生回答：它们身体虽不大，力气可不小。下大雨之前会集体搬家

。有科学家在野外发现了蚂蚁的家，它的家好大啊，像是个蚂蚁王国，道路四通八达。蚂蚁做事分工明确，很有秩序：有站岗的，有搬粮食，有挖地道的，还有蚁后是专门繁殖后代的，它们天天都辛苦地忙碌着，它们团结又互助，勇敢又勤劳。）二节奏游戏师：蚂蚁在发现食物

和遇到危险的时候，是靠触角发出信号的。今天我们就来模仿小蚂蚁传递信息的游戏，请同学们和老师一起来玩。1、讲游戏规则：全班分成8小组向后坐，由每组排头给出信号，依次向后传递，由最后一个同学把接收到的信息展示给大家听。第一位同学给出准确答案贴信息

一：节奏XXXXXX（1、3、5、7组）信息二：节奏XXXXXXX（2、4、6、8组）2、数板（1）教师将学生传递的节奏组合起来，请全体学生读一读、拍一拍XXXXXXￜXXXXXXXￜXXXXXXￜXXXXXXXtititatititatitititititit

atititatititatitititititita（2）按节奏填入猜谜的谜面XXXXXXￜXXXXXXXￜXXXXXXￜXXXXXXX小蚂蚁，真有趣见面碰碰小胡须你碰我，我碰你，报告一个好消息。A老

师示范边拍边念B学生全体练习（教师用圆舞板恒拍伴奏）C选取一组同学和个人进行检测（圆舞板恒拍伴奏）3师：把我们刚刚练习的这个节奏加上歌词，按节奏把词念出来。这种形式称为数板。(学生跟读“数板”)D认识数板的一般表现形式设计意图：利用猜谜导入，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并通过节奏训

练帮助他们为接下来的学习作好铺垫。三歌曲《小蚂蚁搬米粒》教学1、学唱第一乐句师：冬天就要到了，小蚂蚁们要准备过冬粮食了，蚂蚁乐乐走出家门，东瞧瞧西看看，哇，发现了一颗大大的米粒，这粒米又大又饱满！小蚂蚁乐乐兴奋地跑过去，恨不得立刻搬进洞里去。一二三

，大米粒一动也不动，这一粒米要比它的身体大好多倍，它怎么也搬不动这粒米。它边搬边给自己喊着加油鼓劲的话，你们知道它是怎么喊的吗？（机动：小朋友们，我们帮乐乐一起来喊一喊，加加油：嗨呦嗨呦嗨呦！）生答：加油、嘿呦……师：就让我们一起来学学这只小蚂蚁怎样搬这粒米的!先听老师唱一遍

！（1）听录音范唱生答：嘿呦嘿哟嘿哟……师：这是劳动时给人以力量，鼓劲喊出来的整齐的口号，称为劳动号子（2）学生模唱2遍（3）师生接口唱生生接口唱（4）学生演唱（5）设计动作表演唱动作分解：“一只小蚂蚁”：脚跟旁点，一手叉腰，一手食指斜上指

。每2拍换方向“要搬一粒米”：双手体前抱。每1拍蹲抱“嘿哟嘿哟嘿哟”：抱的动作继续，每2拍抱起的动作“搬呀搬不起”：跺脚甩手，立正扭头，双手两边自然下垂（6）说说第一乐句的情绪，带着情绪再唱一遍（失望、难

过地）（7）跟范唱，学生劳动号子（8）全班分两组（唱与劳动号子）合作进行唱、念师：一只蚂蚁搬米粒太重，所以加油的动作是：嗨—哟—设计意图：通过分句教唱，让学生完整掌握歌曲，并能用自然的声音演唱。42、数板师：一只蚂蚁搬不起，因为米粒太大了，那怎样才能搬起这粒米呢？

生：很多蚂蚁，一起帮忙搬……师：你们知道小蚂蚁乐乐是怎么通知大伙来帮忙的吗？生：小蚂蚁，碰胡须，报告一个好消息，齐步走，一二一，大家去抬一粒米。师：乐乐通过触角告知大家来帮忙，让我们一起去看看，它们是怎样搬起这米粒的！XXXXXXￜXXXXXXXￜXXXXXXￜXXXXXXXￜ小蚂蚁小蚂蚁大家

一起搬米粒。你帮我，我帮你，你扛我推齐用力。（1）出示数板，请个别学生朗读，说说怎样搬的。（2）让学生发现这条数板的节奏前面出现过。(3)教师示范，学生模仿（4）学生朗读2遍，教师恒拍伴奏3、第二乐句师：经过一群蚂蚁的齐心

协力，终于把米粒搬了起来，蚂蚁们也开心地唱起了歌。我们来听一听，蚂蚁们是否将米粒搬进洞里去了？（1）教师范唱2个不同的结尾，让学生比较，说说那一句更能表示米粒搬进洞里，为什么？（B）As,ms,rd-ￜdddl,s,ￜs,s,s,s,ss.ￜrrrdr-ￜBs,ms

,rd-ￜdddl,s,ￜs,s,s,s,ss.ￜrrmrd-ￜ（这是难点通过听旋律对比练习来掌握）（2）跟老师学唱第二乐句2遍，注意结尾“搬进洞洞里”（3）请学生设计动作边唱边表演动作设计：前三小节动作相同第一乐句最后一小节做搬进洞，擦汗，开心（4）说说这一乐句

的情绪（快乐，高兴的），带情绪边唱边表演第二乐句（5）放范唱，学生唱劳动号子（6）跟伴奏音乐，全班分两组（唱与劳动号子）合作进行唱、念师：蚂蚁们你退我扛，互相帮忙，齐心协力，一起搬米粒，让我们用嗨哟嗨哟给它们伴奏好吗？说说号子的节奏该是怎样的？（心情是轻松愉快的,动作是轻松的：嗨哟嗨哟）5（7）

加入最后一句：成功的呼喊“嘿-哟！”四、演绎歌曲1、起名字师：这三段连起来，就是一首好听的歌曲啊，咦，歌曲还没有名字呢？谁能为这首歌取个好听的名字？（生：小蚂蚁搬米粒）2、教师范唱，学生张嘴默唱。（可以动

作）3、学生跟伴奏完整演唱一遍（基本学会歌曲；增强2/4拍强、弱的节拍感，掌握难点部分。使学生充分地感受音乐，体验音乐，不知不觉地掌握音乐技能，此为重点。）4、分2组演唱二声部（唱+号子）5、提出力度速度要求6、伴奏（1）形式1(手、脚):

跟歌曲范唱练习一遍（2）形式2（碰铃，圆舞板）：分组合作7、全班完美演绎歌曲第一遍演唱全体（唱+手脚+数板表演）第二遍演唱分成2组：（唱+劳动号子+乐器+结束句）第一句劳动号子：嗨—哟—ￜ嗨—哟—ￜ数板部分：学生随意表演，可戴上

头饰再唱一遍第二句劳动号子：嗨哟嗨哟ￜ嗨哟嗨哟ￜ每组排头扮演乐乐。要求把以上的内容做到位。提示旋律、节奏、情绪等不到位的地方（让每个孩子都参与到音乐实践中，充分发挥孩子的创造性和体现孩子的参与性和自主性。）五、小结师：小蚂蚁的故事讲完了，让

我们来看看再故事中我们学到了什么？（生答）师：今天我们认识了一只勤劳聪明的小蚂蚁，和一群齐心协力的蚂蚁。你们从中明白了什么呢？（生答：“齐心协力，团结起来力量大”）师：最后，老师希望你们再今后的学习中也像小蚂蚁一样勤劳，智慧，学会团结与合作！