【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）五上《唱：牧场上的家 蓝天白云》教学设计20.doc，共(2)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-206201.html

以下为本文档部分文字说明：

《牧场上的家》教学设计一、导入师：同学们，让我们踏上旅程，去到中国内蒙古大草原，看一看那儿的美景，听一听那里牧民的歌唱。（播放PPT“草原蒙古人家”）（1）音乐响起，师声情并茂的朗诵：(1)这里大地辽阔，蓝天高原，云霞晴朗；这里碧草连绵，大漠雄浑，长风浩荡；（2）师

：草原的人民能歌善舞，能骑善射，让我们融入他们的生活一起动一动吧。（师带领学生舞蹈）过渡：同学们表现得很棒，旅程还在继续，让我们的视野广阔起来放眼世界，一起到美国的牧场去看一看美丽的景色，听一听那里牧民的歌唱。通过观

察老师的手势，你能发现歌曲是几拍子的嘛？情绪是怎样的呢？二、新课教学1．完整欣赏PPT（美国的牧场）生回答两个问题2．师：老师也来唱一唱，请同学们用身体语言来表现音乐。（中英范唱）3．PPT出示歌谱请同学们拿出歌谱，眼睛看好歌词，耳朵听好音乐，有表情地开口默唱。师：第一小节为什么只有一个音？是

从第几拍开始唱的？强还是弱？4．师：跟着老师的钢琴先来学习这首歌的歌谱。（半句半句）5．师：加入歌词，让我们一句一句连贯起来。（一音多字处多带学生唱几遍）6．师：试着把整首歌曲连接起来，轻轻地唱一唱。7．听我唱<>,这样好听吗？老师加入了什么？

你们来试试看。哪些同学有信心给大家做个示范？大家觉得他/他们唱得好不好？请A组的同学模仿他们的方式唱一唱。还有同学有信心比他们唱得更好的吗？请B组的同学模仿他们，也来唱一唱。8．师：老师加入伴奏，请大家带上欢乐自豪的情绪来演唱。注意歌

唱的位置和气息的支持。9.师：老师有一个想法，同一首歌曲如果在不同的场景也许会有不同的感受。在我们之前的演唱中，表现的是对家乡的自豪和赞美，那是因为我们在自己的家乡。如果老师设计另外一个场景呢，为了学习或工作，我们背井离乡在外，家乡是天天能回去的地

方吗？每当想念家乡，唱起这首歌曲时，我们要带着怎样的情感呢？生：深情，思念的，淡淡的忧伤。师：挑战一下自己，带着这样的情绪重新演绎一遍这首歌曲吧。10.师：老师的挑战升级啦，第一段用欢快自豪的情绪演唱，第二段用忧伤思念的情绪来演绎。给大家一点小建议：两段在歌唱的速度和表情上怎样表现才是最合适的

呢。三、拓展欣赏PPT播放《在那东山顶上》伴奏1.师：同学们的歌声很美，表现力也很出色。老师再唱一首歌送给大家，想想老师唱得是哪儿呀？师唱《在那东山顶上》生：藏族2.师：藏族人民也有着广阔的草原并精于放牧呢，知道藏族和蒙古的区别吗？（出示藏蒙区别的音乐和帐篷图片）藏

：放牧时住毡房，音乐表现高瞻远瞩仿佛雄鹰翱翔于天际；蒙：放牧时住敖包，音乐表现广阔浩瀚，充满生命力。四、小结师：同学们不管是藏族，蒙古还是美国，我们听到的虽然是不同的音乐不同的语言，但我们表达的是同样的情感，那就是思乡的

情感，对草原对家乡的热爱赞美。最后，让我们再回到美国的《牧场上的家》，老师好想跟你们合作一次，你们觉得用怎样的形式合作演唱是你们最喜欢的呢？师：咱们的合作真默契，感谢大家用美妙的歌声与我一起度过了这段美好的时光。