【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）四下《唱：月亮姐姐快下来 好月亮，你走得这样静悄悄》教学设计3.docx，共(4)页，168.213 KB，由小喜鸽上传

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月亮姐姐快下来课型：歌唱综合课年级：四年级课时：一课时教学准备：钢琴、多媒体课件、礼品盒、音符小星星、碰铃、小钟琴等教材分析：《月亮姐姐快下来》是苏少版（五线谱版）四年级下册第六单元中的一首学唱歌曲，歌曲优美、抒情、充满期盼，旋律简单

，全曲由domisol三个音组成，容易学唱，深受学生喜爱。第一乐段为独唱或者领唱，表达了小朋友们对月亮姐姐的喜爱之情，第二段以轮唱的形式重复第一段，在最后一个乐句声部旋律加以变化，通过对“月亮姐姐”的深情呼唤，进一步抒发了小朋友热爱生活、热爱大自然的美好情

感。教学目标：1．能用清晰圆润的声音、连贯抒情的气息和愉悦的情绪演唱《月亮姐姐快下来》，表达热爱自然、热爱生活的美好情感。2.学习用均衡和谐的声音表现二声部轮唱，感受不同形式演唱的魅力，培养学生与他人合作的意识，养成聆听的好习惯。体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术

形象。3.能运用手势、声势、律动等多种方式自主探究旋律、节奏等特点，乐于参与音乐活动，能分享合作学习的快乐。教学重点：学习用自然、柔美及和谐的声音演唱二声部歌曲《月亮姐姐快下来》，体会歌曲意境，能在音乐活动中展开丰富的想象。教学难点：1.演唱中气息的抒情连贯；2.轮唱部分最后一个乐

句的声音和谐与音色处理。教学过程：一、整体感受初入情境1.节奏问好师：小朋友们早上好，生：王老师您早上好。2.律动感受随《月亮姐姐快下来》的伴奏音乐全体整齐地做三拍子律动表演。第1拍腿，2、3拍摊开双

手。身体随音自然左右摇摆。二、游戏导入渐入意境1.游戏：传“宝盒”（1）播放《月亮姐姐快下来》伴奏音乐，学生用之前所做三拍子声势随乐律动，老师用三拍子的步伐行走在学生中，在每一个乐句的第二个三拍子中将宝盒

传递给一个同学，接到“宝盒”的同学依样传递，直至音乐结束。（2）请最后一个拿到“宝盒”的同学，打开“宝盒”拿出纸条，读出文字师：原来“宝盒”里面藏着一个谜语，那么就请游戏中的幸运儿来给大家读出谜面吧生：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀

。师：你们能一起说出谜底吗？生：月亮师：今天，王老师要来当大家的“月亮姐姐”，需要你们来做一颗颗闪烁的小星星。2.游戏：摘星星（1）随乐做三拍子律动，老师把四个带有音符的星星送到四组的四个孩子手里。（2）拿到“小星星”的同学上台。打开星星卡片，按照从低到高的顺序站成一排，台下的同学

跟琴唱一唱。3.旋律创编（1）师生配合创作旋律。.教师站在四个手拿小星星的同学身后，用手拍同学肩膀，台下的学生唱出该同学所拿“星星”的音符。（2）生生合作创作旋律。请一个同学上台来用这四个音创作不同的旋律，台下同学

配合演唱。（3）小组合作创作旋律。每个小组代表一个音符，跟随老师的手势演唱。师：老师的手在哪个小组停留的时间长，就要把这个音保持住，老师收指挥两下，这个小组同学就要唱两遍。三、歌曲学习深入意境（一）学习齐唱部分1.老师范唱，学生聆听。2.旋律分析（1）这些旋律的节奏是否熟悉？（上课问

好的节奏）（2）这段旋律由哪几个音构成？可以分成几个乐句？（3）找一找，歌曲中有相同或相似的旋律乐句吗？3.老师弹琴，学生视唱旋律。4.老师领读，学生做老师的回声逐句按节奏跟读歌词。5.学唱歌词（1）老师弹琴，学生默唱。（2）老师用手势辅助

学生常准。（3）指导学生用圆润柔美的声音，连贯的气息演唱，一个乐句换一口气。二声部解决（二）学习轮唱部分1．完整聆听歌曲，启发学生注意听辨第二部分的演唱形式——轮唱。2.复习巩固有关轮唱的知识。3出示歌词，

学生按照节奏读歌词。4.学唱第二部分歌词。5.指导学生背唱歌词。6.学习轮唱（1）学生与录音范唱配合轮唱。（2）师生配合轮唱，听听是怎么样同时结束的。（3）学习演唱歌曲最后一句“天上神话到处传，到处传”

。注意音准、节奏、5拍长音。（4）将学生分成两个声部，合作演唱“天上神话到处传，到处传”这句。（5）老师指挥学生跟随音乐伴奏进行二声部轮唱（三）完整演唱歌曲1.跟随伴奏音乐完整演唱歌曲。2.第一部分邀请部分学生领唱，第二部分二声部轮唱，老师全程指挥提示。3.选择合适的打击乐器伴奏。（1）

老师出示双响筒、碰领、响板、三角铁等打击乐器，让学生根据歌曲的意境选择合适乐器。（2）在每个乐句的第一拍加入碰领或者三角铁进行伴奏。（3）请学生用XXX的固定节奏型，分别用1.3.5三个音，用小钟琴为歌曲第一部分伴奏。（4）完整演唱歌曲，加入小钟琴和碰领或者三角铁。四、拓展延伸渐入佳境

1.谈话交流：除了这首表现月亮的歌曲，古今中外的文人墨客、音乐学者都特别钟情于月亮，创作了许多耳熟能详的诗歌、音乐作品，你们知道的有哪些？2.老师跟随音乐伴奏声情并茂演唱《望月》，学生伴随音乐结束优美的音乐课。