【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）四下《唱：月亮姐姐快下来 好月亮，你走得这样静悄悄》教学设计1.docx，共(2)页，16.200 KB，由小喜鸽上传

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月亮姐姐快下来【教学内容】歌曲《月亮姐姐快下来》【教学目标】1、认识并学会看指挥演唱1、3、5三个音；2、学习并演唱《月亮姐姐快下来》，感受音乐的魅力。【教学重点】感受并演唱《月亮姐姐快下来》。【教学难点】最后两小节和声的音准和节奏的把握。【教学准备】

铝板琴、钢琴、多媒体。【教学过程】一、导入1、今天月亮姐姐给我们带来了几位客人，看是谁？①（1）这位客人的声音真好听，听（学生敲铝板琴小音块）！唱……（看老师的指挥）【设计意图：用小音块，激发学生的学习兴趣。】②第二位客人是谁？（3）听!（

提醒演唱状态：身体坐直、口腔打开、面带微笑）③下一位客人来了，听！（5）唱！（看老师的指挥手势做渐弱的处理）④最后一位客人，看，也是5，但是是低音5，听！唱！2、学生分两部分，唱和声。低音5和1、1和3、3和5（柯尔文手势）【设计意图：难点前置，让学生初步感受并演唱和声。】二、

新授1、同学们唱的非常动听，就这简简单单的三个音就可以唱出如此美妙、和谐的声音，今天施老师给大家带来了一首歌曲《月亮姐姐快下来》，也是由这三个音组成，请大家仔细聆听。2、观察乐谱，结合我们之前的聆听，这首歌曲的演唱形式

有没有发生变化？3、我们再次欣赏这首歌曲，思考：这两个部分分别用了什么演唱形式？【设计意图：学生可以主动认识并且听辨出齐唱和轮唱这两种演唱形式。】三、第一部分1、这首歌曲是几几拍的？你们还记得三拍子的声势动作吗？边欣赏这一部分，边做三拍子的声势动作。（提醒

：注意三拍子的强弱规律）2、下面请大家聆听伴奏（钢琴弹单音旋律），默默地演唱歌词，看谁唱的最认真。3、让老师听一听你们的歌声。（钢琴弹单音）4、听老师的演唱，你发现了什么？（三拍子的强弱弱）5、把你们的声势加进来，我们再演唱一次。【设计意图：让学生优美地演唱齐唱部分。】

四、第二声部1、观察歌谱，哪个声部的旋律和第一部分更为相像。（第二声部）2、唱第二声部歌谱。3、其实第二声部跟第一部分的旋律还是有细微的不同，你发现了吗？我们来挑战一下最后两个小节（歌谱）的演唱。4、听老师的演唱，和你们有什么不同。（渐弱）

你们来试一下。5、我们把第二声部的歌谱完整演唱一下。6、加词。7、你们知道在轮唱时第二声部是什么时候加入的呢？聆听范唱，你们随着第一声部做……（声势动作），你们随着第二声部做……（跟第一声部不同的声势）【设计意图：单纯

的动作比演唱跟容易，所以想让学生先加入声势动作，再加入演唱，降低难度】五、第一声部那我们来唱一唱第一声部。注意最后一个乐句的音准。六、轮唱1、请部分同学演唱第一声部，其他同学演唱第二声部。我们来试着合作一下。2、解决最后的音准，请大家回忆课堂一开始的和声感觉，请两个学生用铝板琴带两个声部。【

设计意图：用铝板琴敲击出和声部分的音高，让学生在唱的同时注意听，这样更容易唱准自己的声部。】七、完整演唱八、创编1、听老师演唱第一部分，你发现了什么？音的排列和节奏改变。你有什么不同的感受。2、听，改6/8，你又有什么不同的感受？3、听2/4，你是什么感觉？【设计意图：通

过改变歌曲的节奏、节拍，让学生感受乐曲情绪的变化。】九、小结1、音乐就是如此的神奇，同样的三个音，通过不同的排列、不同的节奏、节拍、音乐符号和不同的演唱方式，给我们带来完全不同的感受。正是因为音乐的丰富多彩，才给我们带来了这么多美的享受。2、最后，请同学们起立，完整演唱《月亮姐姐快下来》。【

设计意图：完整演唱歌曲，感受音乐的魅力。】