【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）四下《唱：忆江南 杨柳青》教学设计6.doc，共(3)页，63.500 KB，由小喜鸽上传

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《忆江南》教案授课年级：四年级下册课型：教唱课课时：一课时教材分析：《忆江南》选自苏教版四年级下册第六单元歌曲，这首诗是唐代诗人白居易的名作，描述了他对的江南景物回忆和赞叹，风格清新，形象鲜明，回忆满怀深情。曲作者为诗配上了优

美婉转的旋律，表达了诗人热爱江南美景的情感。句间鱼咬尾式的连接与递降，以及绕此波动的旋律线，使忆想如淡水流淌。教学内容：1、学唱《忆江南》2、欣赏苏州评弹《忆江南》教学目标：1、学会演唱歌曲《忆江南》，感受歌曲明朗、赞美的情绪，体会江南的意境美。2、

从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南秀美的风光和甜美的音乐语言，激发学生对江南的热爱之情。3、引导学生参与简单的合唱，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去。教学重点、难点：1、能用优美的声音演唱《忆江南》，表达歌

曲赞美之情。2、正确处理歌曲中一字多音和附点节奏，体会江南音乐委婉细腻的韵味。3、在熟练演唱的基础上能够积极参与简单的合唱，激发学生对音乐的喜爱之情。五、教学过程（一）、欣赏导入，创设情境：1、今天老师带来了一幅画，你知道画中描绘的是哪里的景色吗？2、同学们刚才你看见了什

么？你对江南有什么样的感受？3、老师带来了一把诗人的扇子，想请我们的同学来当一回大诗人，吟诵几句你喜爱的江南诗句。【设计意图】：用古诗《忆江南》诵读作为导入，既能很好的为歌曲进行铺垫，朗诵也让学生在学科综合过程中拓宽艺术视野。（二）、多种手段，新歌教学：1、白居易的《忆江南》被现代

的作曲家改编成一首好听的歌曲，听一听这首歌的情绪是怎样的？（出示歌谱）2、江南到底有多美，请你用手跟着音乐画一画旋律线，想一想，线条像江南的什么？【设计意图】：让学生通过自主动手画旋律线，感受乐曲的走向掌握音高位置，培养学生聆听音乐的习惯以及对音乐的感受能力。3

、这首歌旋律给人连绵不绝，委婉细腻的感受，作曲家在乐谱中加入了很多连线，介绍圆滑线、连音线。4、请同学们注意连线，带着连贯流畅的感觉轻声的跟着伴奏用“LU”哼唱。5、老师想和大家合作演唱歌谱，介绍鱼咬尾。6、用鱼咬尾游戏接龙的形式演唱歌谱

。【设计意图】：通过师生互动，让学生注意力更加集中的同时，找到所唱音符的特点激发学生的学习兴趣。7、跟着钢琴填入歌词。（三）、重难点解决，歌曲处理1、前后讨论一下哪句最能体现作者对江南的喜爱之情。【设计意图】：通过讨论交换彼此对音乐感受的不同见解，有助于学生质疑和思考

别人的意见。2、结束句是作者感情的升华，“南”有5拍延长，仿佛当游船渐渐远去，心里却依依不舍这江南的美景。3、跟琴演唱第二段。附点的作用体现江南人的含蓄，委婉。4、跟着钢琴完整演唱。5、江南的水，江南的雨，江南的小桥都是那样清新柔美，让我们跟伴奏用赞美的

歌声演唱《忆江南》。6、请你拿出手中的花扇跟着音乐进行表演唱。（四）、融入合唱，展示“我的音乐秀”1、听听老师给这首歌曲加入了什么新的元素？在什么地方加入的？2、让我们跟着伴奏试一试。3、生生合作。4、完整表演：第一段齐唱，第二段轮唱。（五）、歌曲拓展：苏州评

弹《忆江南》请同学们欣赏老师带来的另一首《忆江南》，找出你认识的乐器，体会和刚才演唱的风格有什么不同？【设计意图】：通过欣赏不同风格的表演形式，结合乐器的介绍，有助于拓宽学生的音乐视野，提高学生的音乐素质。（六）、总结：今天，我们看见了江南秀丽多姿的景色，感受了江南曼妙柔美的舞姿，唱过了江南细腻婉

转的歌谣，最后也进行了我们自己音乐秀，让我们把对江南浓浓的爱融进歌里，再次演唱《忆江南》轻轻离开教室。