【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）四下《唱：隆里格隆 村居》教学设计5.docx，共(2)页，17.002 KB，由小喜鸽上传

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课题《隆里格隆》教时1日期月日教学目标:1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启

发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。3、能学会唱《隆里格隆》这首歌，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。重点与难点教学重点：能学会唱《隆里格隆》这首歌，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。活动板块活动内容与

呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累师生问好。学生听音乐走进教室。核心过程一、导入京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。二

、走近京剧。1、京剧的四大行当。师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？同学回答……京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说

的四大行当：生、旦、净、丑。二、学唱师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。1、师讲解。2、思考：歌词和曲谱有什么特点？

3、唱歌词。（1）念歌词“隆里格隆（咚）”①对比两种念词方式：A、不带儿化音。B、带儿化音。思考：哪种韵味更好？为什么？4、自主设计表演。（1）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《隆里格隆》出场表演、造型。（2）全班起立，分旦角、生角加上动

作表演唱《隆里格隆》。听赏与交流。再听《隆里格隆》。学生念词：“隆里格隆（咚）”。学生自主练习。分旦角、生角唱词。集体合作演唱《隆里格隆》。歌曲《隆里格隆》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又

别具一格的京剧音乐体验。这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“隆里格隆（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。拓展延伸总结提升1、师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？

有什么感想？请你说说。2、介绍京剧的发展。师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大

家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。谈感想。板书设计屏幕显示