【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）四下《唱：隆里格隆 村居》教学设计3.docx，共(2)页，15.695 KB，由小喜鸽上传

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《隆里格隆》教学目标：1、探索人声的奇妙之处，感受《隆里格隆》独特的“京歌”风味。2、了解京剧的产生发展的历史背景、行当的划分、脸谱颜色的代表。3、能学会唱《隆里格隆》这首歌的两个声部，并将打击乐器加入歌曲展示。教学重点：轮唱以及合唱的配合、波音记号的演唱。教学难点：全曲两声部的配合。教学准备：小

锣、钹、大锣等。教学过程：一、导入新课人类的声音是千变万化的，今天我们就开启探索奇妙人声的道路。1、欣赏《京剧锣鼓经》——听出有哪些打击乐器在演奏吗？师：刚才我们听的这段音乐是京剧《锣鼓经》，这些乐器都是京剧当中最常用的打

击乐器，锣鼓在戏曲中起着重要的作用。“锣鼓经”指用象声词代称打击乐各种不同音响组合成多样的打奏形式，也称“锣鼓谱”。今天我带来了其中的部分乐器，请你模仿这几个打击乐器发出的声音。2、学习象声词“仓、才”的读音。二、新课教学1、节奏练习：2/4仓才才|仓0|仓才才|仓0|师：这是一条简单的

锣鼓谱，能不能试着读一读？2、节奏练习：2/4才才才才|仓仓|才才才才|仓0|师：现在还有一组节奏，能不能挑战一下？生完整读节奏。3、学习二部轮读师：请同学们把节奏连起来，仔细听老师是什么时候加入你们的。（师生二部轮读。）4、加入强弱，感受

如“回声”般的轮唱效果。5、学唱前半部分歌谱问：出现了哪些音？6、休止符处的演唱（跳跃感）7、学唱前部分歌词8、加入儿化音隆里格隆其实就是京剧当中习惯地传统用词，它没有实际的意义，就像我们熟悉的衬词一样，明白了吗？所以这首歌不是京剧，却有浓浓的京味儿，所以我刚才唱的是“隆里格儿隆”，

带上了一点儿化音。现在我们能不能学着当中的感觉唱出来?生练习儿化音。师：再生动一点，唱的时候身体放松，可以跟着音乐的感觉晃动身体。9、二部轮唱练习10、揭题师：今天我们要唱的歌曲就叫《隆里格隆》，现在我们

完整的听一听，听我们刚才进行的这段旋律出现在歌曲的哪个地方？出现了几次？11、初听全曲。师：这里有个反复跳跃记号。这两遍的结尾一样吗？不一样，那我们唱一唱不一样的这个小节（唱谱）。12、加上歌词师：我们就完整的把前半部分用轮唱的

方式来唱一唱。13、学唱歌曲后半部分A、复听歌曲找出后半部分出现熟悉的旋律B、唱后半部分师：现在老师想跟同学们合作一下，你们就唱熟悉的第二声部，我来加入第一声部。师生合作。（个别学生示范）师：通过刚才两位同学的配合的后半部分还是轮唱

吗？C、用柯尔文手势唱歌谱。D、教师示范唱波音，学生学习波音记号的演唱E、完整演唱第一声部（注意波音）F、两个声部配合演唱，第二声部微弱14、整首歌曲演唱——加入小锣、钹等打击乐器伴奏三、拓展知识1、介绍京剧的角色分类等等2、介绍京剧的发展师：京剧虽然已经有两百多年的历

史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，下面我们就欣赏一小段《智取威虎山》中的经典唱段（看视频）3、在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。4、

完整演唱《隆里格隆》结束本节课的学习。