【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）四上《听：丰收歌 喜洋洋》教学设计2.docx，共(3)页，23.604 KB，由小喜鸽上传

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喜洋洋教学目标：1、知识技能目标：（1）、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能听辨分析出乐曲段落，并尝试用自己的语言表达对不同段落情绪特点的感受。（2）、感受快乐，并体验与同伴进行乐曲的节奏创编等合作活动带来的乐趣

。教学重点：感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪，并能听辨乐曲段落。教学教学难点：创编打击乐器伴奏，培养学生的创编与合作能力。教学准备：打击乐器、纱巾、多媒体课件教学环节：一、创设情境播放《喜洋洋》音乐片段，让学生感受音乐气氛。师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂。今天，老师为同学们带来了一段

音乐，听完告诉大家，你的心情是怎样的？音乐让你们想起什么样的画面？生：高兴的、欢快的、喜悦的······（过年、节日）【设计意图】通过欢快的音乐一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣，为后面的学习做铺垫。二、听赏

民乐合奏《喜洋洋》。1、整体听赏，感受情绪师：同学们想到都是些热闹喜庆的场景。是的，在这些喜庆的日子里人们载歌载舞，人人脸上都洋溢着喜庆与欢乐。这就是我国民乐的一代宗师刘明源先生创作的民乐合奏曲《喜洋洋》。2、揭题：《喜洋洋》（民乐合奏）刘明源曲3、分段欣赏

师：今天，我们就一起走进刘明源先生的《喜洋洋》。主题一：（1）师：我们来仔细听一段音乐，思考问题：这段音乐的情绪是怎样的？（2）用打击乐器为乐曲伴奏。师：下面我们就请出打击乐器为乐曲伴奏，来表达我们心中的喜悦，展现我的内心的热情。A、出示图谱。B、第一遍：跟老师模仿鼓的节奏。C、第二遍：拿出

鼓一起演奏。（第一组拿出鼓，其他小朋友敲击板凳）D、第三遍：跟老师用双响筒为乐曲伴奏。（第二组拿出双响筒）E、第四遍：鼓和双响筒的合奏。主题二：1、师：听一听，这段音乐与刚才听到的音乐对比一下，音乐情绪有什么变化？（第一段旋律欢快活泼，热情洋溢

；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。）2、乐曲有哪些乐器主奏的？出示图片：竹笛、板胡、二胡3、认识板胡。师：二胡，对于同学们来说还比较熟悉，对板胡可能还不是很了解。下面，我们来认识一下板胡。板胡的基本结构与二胡相同，都属于拉弦乐器。但是，板胡的整个体积要小些,由于琴筒的构造不同，所以它们发出的

声音也是不一样的。我们仔细听一听。（分别播放二胡与板胡的声音。让学生分辨。）小结：二胡的音色接近人声，比较委婉含蓄，往往能把感情表现得淋漓尽致。板胡的音色高亢明亮，适合演奏一些喜庆的曲子。【设计意图】通过比较，使学生对二胡与板胡的特征，有了更加深刻的印象。4、自主创编主题二的节奏师：现在老师给你

们一个表现的机会，为主题二的乐曲创编节奏，你们敢挑战吗？如果让你来为这段乐曲创编打击乐器伴奏,你想选择什么乐器?你还能设计出怎样的节奏？【设计意图】在老师的引导下，学生充分发散自己的思维，大胆创作。主题一的练习为主题二已

经做了铺垫，可以说是循序渐进，层层深入。既是对主题一的继续，又给学生增设了的创作空间。这对学生的设计无疑又提出来更高的要求，培养了学生音乐创作能力，体现了以学生为主体的自主性学习。a、分小组讨论。教师播放主题二音乐，学生小组进行讨论。b、学生上台，在白板上写出自己设计的节奏c、汇报表演。第一遍

：碰铃和三角铁。第二遍：用纱巾表现音乐。第三部分分析乐曲结构1、师：请同学们完整欣赏乐曲，想一想，第三部分重复了哪段旋律？2、出示结构：ABA三、综合表现乐曲A段：鼓+双响筒B段：三角铁+纱巾A段鼓+双响筒四、课堂

小结。师：同学们这节课学得开心吗？我们在音乐大师刘明源的《喜洋洋》中回味了幸福快乐的时光，还自己进行创编节奏，勇敢地进行了合奏的尝试。你们的表现非常精彩，老师非常满意！希望音乐永远与我们相伴，快乐伴我们健康成长！