【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）四上《唱：我的祖家是歌乡 跳柴歌》教学设计1.doc，共(3)页，60.500 KB，由小喜鸽上传

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《跳柴歌》教学内容：1、唱：《跳柴歌》2、动：跳柴舞教学目标：1、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》并感受黎族人民的生活情趣。2、在跳竹竿舞时，动作协调、合拍，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。教学重难点：1、用优美的

歌声表现歌曲情绪。2、能跟着音乐的节奏击竹竿，跳竹竿舞。教学准备：多媒体课件、钢琴、竹竿教学过程：听《请到天涯海角来》，在歌声中交流一、导入：同学们，今天老师带你们听着歌曲到一个美丽的地方，你们猜猜这是哪里？这里四季如春，这里盛产椰子、芒果，这里有美丽的“五

指山”、“万泉河”，这里有著名的“天涯海角”，这里有我们伟大祖国的最南端。学生回答：海南。老师补充：提到海南，你还想到些什么？学生：这里是我们伟大祖国的最南端，四面环海，还有一个少数名族。老师：在风景迷人的海南岛上居住着一个能歌善舞、被誉为“歌乡”的

少数名族——黎族。（黎族图片）黎族呀，和我们这一样，每年的春节都很隆重，不过，除了春节，黎族还有一个很重要的节日呢，每到那一天，黎族的男女老少都会换上节日的盛装欢聚在一起。你们听听他们这个重要的节日在几月？他们的心情又

怎样的？听音乐、交流这么快乐的心情，你猜猜他们在干什么呢？他们跳着怎样的舞蹈呢?是优美的还是欢快的？那他们到底在跳什么舞呢，你们想知道吗？播放视频（竹竿舞）二、感受竹竿舞：他们在干什么呀？跳竹竿舞是呀，每年的三月初三，黎族的老老少少换上节日的盛装，从四面八方欢聚到一起，跳起欢快的竹竿

舞来欢庆丰收，预祝来年有个好收成，同学们，你们想想，那是多么热闹沸腾的场面呀！这种具有黎族特色的竹竿舞给他们带来了无穷的欢乐，你们想来体验一下吗？那你们觉得要跳好竹竿舞，最关键要掐准音乐的……？（节奏）让我们来练一练敲竹竿的节奏吧。出示竹子请小助手帮助张老师一

起来试一试（一敲二敲三四合）学生面对面练一练那什么时候我们一起开始呢？我们一起来喊一个“啰啰”提示自己开始好不好？教师示范，学生感受（原唱音乐循环播放）同学们的节奏敲得课真好，张老师都情不自禁地跳起来了

，你想来跳一跳吗？讲解步法：一跨一步，二的时候这个脚原地跳一步（小助手配合）原地练一练跟音乐试一试（原唱一遍）啰啰加入前奏，提醒开始我发现我们班的同学们节奏感都不错，谁想来跟着竹竿来试一试？三、学唱《跳柴歌》黎族人民

跳起竹竿舞的时候还要唱上一曲《跳柴歌》呢，你们知道为什么跳竹竿舞时唱的歌叫做“跳柴歌”呢？那是因为在黎族竹可以当柴，所以跳竹竿被称为跳柴，跳柴唱的歌被称为“跳柴歌”。那刚才我们听的跳柴歌有几个乐句组成啊？黎族人民到底唱的什么呢？（出示歌谱）我们有感情地把歌词读一

读。那是一个怎样的地方啊？依山傍水，黎族人民生活得多么幸福呀，山欢水笑，又是多么热闹的场面啊！我们跟着钢琴唱一唱歌词同学们，你们有没有发现这四个乐句中有没有相同的旋律？听张老师唱一唱（教师范唱乐谱）交流，是呀，第一二乐句的前面两小节旋律相同，第三四乐句旋律也相同，后面的半个乐句旋律发生了变

化，这呀，叫做“同头换尾”。你听，（教师示范第一二乐句乐谱），你发现，第一乐句后面音比较高，第二乐句音比较低，（复唱两个结尾）一个结束音是6，一个结束音,1，这样的一高一低仿佛让我们感受到高高的五指山和山下的万泉河623566好像

让我们感受到五指山的花朵在……？花朵都在竞相开放，多么热闹，多么喜庆呀！花儿在开放，万泉河的水又是怎样呢？（手势唱谱）你感受到万泉河的水也在……？是呀，岸上男女老少欢庆的场面把万泉河水也感染了，他也在跳跃，也在欢腾，你

也来试一试！（163611）这么欢快的节奏呀，遍布黎族的每个角落，你听，（教师范唱三四两个乐句）你发现了吗？三四两个乐句都是围绕“1636”这个跳跃的节奏展开的，（教师范唱前两小节）多热闹呀，这儿也在歌唱，那也在欢跳，整个场面都沸腾了，你感受到了吗？跟张老师一起来感受一下吧。同学们，音乐

是多么神奇呀，我们从简单的四句旋律中感受到黎族的山欢水笑，到处呈现出的热闹欢腾的场面。那我们一起来把这么美的旋律来唱一唱吧。（跟琴唱谱）那我们把歌词加上去唱一唱，我们把“啰”也加入到前奏中来吧。这么热闹的场面，我们要从歌声中表现出来。（突出字头，高潮乐句歌声往上扬，喜洋洋

，唱出丰收的黎族人民内心是多么满足啊）跟钢琴再试一次跟伴奏唱一唱四、跳一跳同学们唱得真好，我们把竹竿的节奏敲起来试一试，带上我们步法唱一唱（原唱音乐循环播放）真不错，让我们也一起加入黎族人民欢腾的场面中吧！五、总结黎族真是一个令人向往的地方，下次有机会你们一定要去海南走一走，亲自去体

会黎族人民带给我们的无穷快乐！