【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）三下《唱：铃铛舞 金孔雀轻轻跳》教学设计3.docx，共(3)页，16.973 KB，由小喜鸽上传

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铃铛舞一教学目标：1初步感受我国西南少数民族地区的音乐特点，增强对少数民族的了解和喜爱。2演唱好歌曲的二声部，使得歌曲的织体更加丰富。。3富有表情的去演唱《铃铛舞》，并手串铃乐器和相关的舞蹈动作。二教

学重难点：1唱准跨度较大的音程。2歌曲与乐器和舞蹈相融合。2二声部的和谐与统一。三教学过程：（一）谈话导入师：有一个地方住在西南地区，这里风景秀丽，山川壮美，让人流连忘返，我们一起去欣赏一番。师：播放相关图片

师：原来我们今天要去美丽的苗族玩一玩，看一看。这个地方有自己的语言，主要从事农业，还懂得刺绣等手工艺品。师：我们发现苗族姑娘在穿戴上有什么特点呢？生：回答设计意图：为了让学生能体会到苗族的美和苗族的文化，增加孩子们的兴趣。(二)苗舞赏析体会美感师：在苗族最著名的就是铃铛舞了，我们一起来欣赏。师：播

放舞蹈视频师：欣赏一半时候带领学生一起跳，感受情境。师：老师也带来了一段苗族舞蹈，给大家欣赏，先请大家来了解一段节奏。师：带上手串铃示范节奏，并带领学生一起做。师：用刚才的节奏为老师的舞蹈伴奏哦。（铃铛舞的伴奏音乐）师：邀请同学们带上手串铃学跳苗族舞蹈

。设计意图：这样设计的目的是为了让孩子通过眼睛看，用乐器学习苗族音乐的伴奏型，和感受苗族舞蹈的魅力，体会苗族音乐的情绪，苗族音乐的魅力，使之被深深的吸引。（三）歌曲新授：师：同学们跳的非常好，吸引了苗族人们，他们也带了一首好听的歌曲，现在

老师来演唱一遍，请同学们用刚才的节奏为老师伴奏。师：范唱，生伴奏师：体会用什么样的情绪来演唱这首苗族歌曲。师：我们看一看歌曲是由几个乐句组成的呢？一起来拿出右手画一画歌曲的旋律线。师：师生画旋律线。师：歌曲由

5句组成，看一看歌曲中哪些乐句是舒展的哪些乐句又是跳跃的？生：一二句是舒展的，第三句是跳跃的。师：我们来演唱跳跃的这一句，请注意在休止符的地方停下你的声音。师：现在老师来演唱12乐句，在这两句中出现很多的圆滑线，需要我们的声音

如何呢？生：圆润，饱满。师：老师来用LU范唱一遍，你们发现它们有什么区别？生：相似的乐句师：对的，前半句相同，后半句相似。师：请同学们也来用LU演唱这两句的旋律。生：演唱师：听第四乐句你发现了什么？生：旋律都是往下走的。师：这称为连续下降，请同学们拿出右手边画旋律线边演唱。师：一起认

真聆听歌曲，第一遍在心中加进歌词默唱，第二遍为歌曲伴奏。师：和老师的钢琴一起来演唱全曲，要一遍成功哦。师：唱的非常好听，一起跟着音乐完整演唱，第二遍音乐时我们和苗族人们一起边歌边舞边摇铃吧。设计意图：1这样的设计很仔细的分析了歌曲中的重难点，让

学生扎实的学好了这首歌曲，也让孩子们慢慢学会了如何分析一首歌曲的能力，也为后面的二声部做了很好的铺垫。2不断的复习前面的节奏、舞蹈，也让孩子们快乐的学习歌曲，不断围绕苗族的音乐是丰富多彩的，是热情洋溢的气氛；让学生明白这真的是一个能歌善舞的民族。（四）笛声优雅，歌声回荡师：苗

族人们被你们的歌声打动了，他们想来和你们一起合唱一曲呢，看看歌谱吧。师：苗族人们不仅能歌善舞，他们也会吹奏一种乐器叫芦笙，那我们会吹什么呀？生：陶笛。师：拿出来，我们也来用陶笛来感受一下苗族的音乐。师：让生用陶笛吹奏二声部，整齐，和谐。师：跟着音乐加进二声

部，用陶笛演奏。师：收起陶笛，我们来唱一唱二声部，为歌曲加进我们的人声伴奏。师：大家完成的非常出彩，那现在我们就分组分角色来一场大合唱吧。加进音乐。师：12大组化生为汉族人们，34大组化生为苗族的人们，来一场精彩的合唱表演

。师：唱的真好，让我深深感受到你们来苗族的这份快乐。设计意图：这样设计是为了增强孩子们二声部的进步，一节歌唱教学，一定要加入二声部，升华课堂，让孩子们得到耳朵，音准，配合等等各方面的一个锻炼和进步。（五）拓展：师：来到苗族，真实不虚此行，学会

了这里的舞蹈还学会这里的歌曲，更重要的是和苗族的人们快乐的来了一场合唱表演，你们太棒了。现在休息一下，我们来欣赏一段视频，感受一下清晨的苗家寨的美景，也了解一下苗族人们一天的生活方式。总结：像这样的有民族特

点的音乐还有很多很多，等着我们在今后的音乐课堂中慢慢赏析，慢慢学习。同学们再见