【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）三上《唱：木瓜恰恰恰 阿西里西》教学设计2.doc，共(5)页，131.000 KB，由小喜鸽上传

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《木瓜恰恰恰》教学设计教材分析歌曲《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，体裁为“叫卖歌”。歌曲情绪欢快/热情，旋律简洁，多以同音平行进行与模进为主。歌曲节奏规整，以"XXX.XXXXXX-0"节奏型贯穿全曲。欢快/活泼的旋律唱

出了卖瓜人的喜悦心情。“恰恰恰”的加入，使歌曲显得更加活泼并富有异国情趣。学情分析三年级学生刚从低年段过渡到中年段，还是有着好奇好动和形象化思维为主等特点，音乐素质与音乐习惯相比低年段有了提高。能分辨歌曲情绪和音乐风格

。能够利用老师提供的材料和方法，以各种声音材料及不同的音乐形式，独立地或与他人合作的即兴创编音乐。教学目标情感态度价值观：能用轻快活泼与热情夸赞歌声分别演唱《木瓜恰恰恰》两段，感受卖瓜人收获时的喜悦心情，体验印尼叫卖歌《木瓜恰恰恰》活泼热情的音乐风格。

过程与方法：通过体验认水果、选水果、购水果、吃水果、夸水果的“音乐果园之旅”，感受叫卖的热闹场面了解歌曲《木瓜恰恰恰》活泼热情的音乐风格。在欣赏几种叫卖歌之后尝试与同伴合作创编“叫卖声”中感受“叫卖歌”的特点。知识与技能：在感性体验中唱准歌曲《木瓜恰恰恰》的弱起。了解叫卖歌的特点并尝试创编。教

学重点用活泼热情的歌声演唱《木瓜恰恰恰》，体验“叫卖”这种歌曲体裁的风格特点教学难点了解“叫卖歌”歌曲风格欢快/活泼/幽默/诙谐，歌词简单明了朗朗上口等特点并尝试创编教学准备教学用琴/道具水果/自制卡片/多媒体教学课时1课时教学过程一导入1跟着

音乐律动师：（1）欢迎大家来到今天的音乐课堂，下面让我们跟着一首好听的音乐来动一动吧师：（2）这首音乐给你什么感受啊？（开心/欢快）师：（3）那看看我是怎么样表达我的开心，看会了就跟我一起。（拍手恰恰恰）2遍伴奏音乐师：（4）下面听一听这首

开心的音乐把我们带到了哪里？——水果市场（师范唱歌曲歌词）2观看《水果的世界》视频师：（5）下面就让我们一起走进水果的世界二新歌教学1认水果师：（1）大家很厉害嘛，认识这么多水果，今天我也给大家准备了一些水果，考一考大家是不是认识。师：你能模仿我的方

式念一念下面的水果吗？（木瓜芒果香蕉番石榴，菠萝榴莲都古和橘子）师：（2）这么多又甜又香解渴又爽口的水果要到哪去了。师紧接着念出“赶集时都挑到城里去，城里的人都争着来选购师：（3）你能帮我把又甜又香解渴又爽口的水果挑到

城里去吗？2选水果师：（1）今天带你们认识了这些又甜又香解渴又爽口的水果，你们猜一猜我的身份。其实我是果园的大BOSS。我种植的水果享誉国内外，你们只知道为什么嘛？（因为又甜又香解渴又爽口）师：（2）这么又甜又香解渴又爽口的水果，你们想不想也去选一选啊？（跟着音乐范

唱选水果）师：（3）我是位热爱音乐的果园BOSS,今天不仅在我的果园为你们准备了又甜又香解渴又爽口的水果，还准备了热情好听的音乐，你们听~（安静听一遍）师：（4）好听嘛？开不开心？还记得一开始我们用怎样的方式来表达开心吗？（恰恰恰）

如果接下来的果园之旅让你们非常开心的话就让我听到“恰恰恰”吧！第34遍听范唱3购水果师：（1）大家都选到自己心爱得水果了吗？选到了之后要干嘛呢？师：（2）今天BOSS我开心，遇到了跟我一样喜欢音乐的你们，就不用你们自己花钱啦。为你们准备了几组提示密码的音符，只要

你们能唱的又准又好听，就能解锁支付密码啦。DDMMR（11332），RRFFM（22443），FFLLS（44665）MMRRD（33221）师：（3）爱音乐的你们真聪明，获得支付密码之后，去试试买水果吧!师：（4）咦，密码竟然跟我们玩了个

躲猫猫，你们根据提示找一找它藏在哪呢？（节奏提示）师：（5）火眼金睛的你们这么快就找到了，那我们快去支付吧，都等不及了。在什么时候支付呢？看我提示（师生接唱乐谱）师：（6）终于买到这又香又甜解渴又爽口的水果了，让我们来看看都有哪些水果吧！

（听一遍歌曲范唱)师：（7）让我们用音乐的方式呈现一下我们买到的水果吧！跟琴唱一遍4吃水果师：（1）买到了这又甜又香解渴又爽口的水果，赶紧开吃吧。端出水果。看看boss我是怎么吃水果的，直接吃的嘛？（弱起处“看”，强拍处“拿”其

他地方“吃”）师：（2）你们也看馋了吧，跟我一起来吃吃水果吧5夸水果师：（1）真好吃呀，这些又甜又香解渴又爽口的水果你们知道是谁种的吗？（勤劳的果农）那我们应该对他们？出示第二段歌词，先请生看着节奏来夸一夸，有问题的地方老师再给予纠正。师：（2）下面我们一起

用音乐的方式来夸赞一下这些水果吧，帮果农们吸引更多的人来买水果。（跟伴奏唱）。三拓展1为《木瓜恰恰恰》加入创编师：（1）听到你们这么热情真诚的夸赞果农的水果，我觉得你们都可以成为一名果农了。你们觉得还可以怎样创编这首《木瓜恰恰恰》，吸引更多的人来买你的东西呢？师：（2）

加入学生的创编来演唱2小测试请问《木瓜恰恰恰》这首歌曲是什么歌曲体裁——叫卖歌A颂歌B叫卖歌3介绍歌曲来源和“叫卖歌”得体裁师：（1）今天我们学习的这首《木瓜恰恰恰》是来自印度尼西亚的民歌。歌曲体裁是“叫卖

歌”师：（2）叫卖歌是一种歌曲体裁4听一听生活中的叫卖声师：（1）闭上眼睛听一听这些声音，你熟悉吗？（老师化身各种角色，演绎叫卖声）场景一：回收旧冰箱旧彩电旧洗衣机旧空调旧电脑（小区楼下喇叭录的声音）场景二：湖南臭豆腐（外

出旅游的方言叫卖）场景三：文具盒小摊（学校门口的场景）场景四：国外的叫卖声——菲律宾，并且学一学（感受不同国家的叫卖声，体验叫卖声的多元化和趣味性）5学生创编叫卖声师：（1）相信你们的生活中也有很多的叫卖声，你们能来重现一下当时的叫卖场景吗？师：（2）我们现在身处南京，同学们能为我们老

南京的名小吃——金陵八绝来创编一些叫卖声嘛?8个小组随意选择一个喜欢的，剩下的老师来创编。第一绝：永和园的黄桥烧饼和开洋干丝第二绝：蒋有记的牛肉汤和牛肉锅贴第三绝：六凤居的豆腐涝和葱油饼第四绝：奇芳阁的鸭油酥烧饼和什锦菜包第五绝：奇芳阁的麻油素干丝和鸡丝浇面第六

绝：莲湖糕团店的桂花夹心小元宵和五色小糕第七绝：瞻园面馆熏鱼银丝面和薄皮包饺第八绝：魁光阁的五香豆和五香蛋6展示学生们为“金陵八绝”创编的叫卖声7交流叫卖歌的特点，并且了解在古代也叫“货郎儿”四小结师：音乐来自于生活，课下同学们可以去大街小巷中寻找各种有趣的叫卖

声/叫卖调，把它记录下来我们一起来分享交流。最后让我们听着叫卖歌《卖汤圆》结束今天的音乐课。