【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）三上《唱：木瓜恰恰恰 阿西里西》教学设计1.doc，共(3)页，30.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《阿西里西》教案一、教学内容唱《阿西里西》二、教学目标1、初步了解彝族，学会歌曲《阿西里西》，能够用自然圆润略带弹性的声音演唱歌曲。2、在欢快活泼的情绪中演唱歌曲，感受力度、速度和情绪对歌曲的表现作用。3、认识do’、re’、mi’的唱名和手势，能

边做手势边演唱《阿西里西》歌谱中相应的部分。4、能用轮唱的形式表现《阿西里西》，在此起彼伏的歌声中体会歌曲的情绪、体验合作的快乐。5、让学生在唱、跳、奏、呐喊中体会彝族人民热情、奔放、能歌善舞的性格特点。三、教学重难点1、认识do’、re’、mi

’，并能用科尔文手势边唱边做，感受音的高低。2、用叠加的方式，让跳、奏、呐喊、歌唱逐一呈现在孩子面前，在活动中尽可能调动学生的所有感官，积极的参与到音乐体验中去。3、通过对山歌的方式，在力度、速度的对比中感受音乐的变化让孩子体验歌唱的快乐。4、运用轮唱的形式表现歌曲，学会看指挥的手势。

能够控制好速度以及音准、音量。四、学情分析三年级的学生在音乐课堂中已经养成了一定的表达能力及与他人的合作学习能力，有利于教师实施的教学措施，对音乐的旋律、音准把握及对音乐的感受力培养上还有待进一步加强。他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。在这种

情况下的教学，需要教师认真遵循音乐教育要真正面向全体学生，并因材施教的理念。在课堂教学中充分调动学生的一切积极因素，培养学生的相互合作协调能力。因此，我多创设各类活动，给学生提供实践合作的机会。五、教学过程（一）导入1、

跳舞师：我想邀请大家跳一支舞，动作很简单，我先跳，当你看会以后我会邀请你加入到舞蹈队伍中来，看谁的脚步最准确，耳朵最灵敏，而小嘴巴又最安静。（五遍）2用鼓配节奏（第六遍的时候加入鼓声）师：我要加入热情的鼓声，看看老

师是怎么敲得。3、学习鼓谱4、女生跳，男生敲，（两遍）第二遍老师加入歌声5、师：如果让你用一个词来形容我们刚刚的表现，你会用什么？可是对于少数名族的老百姓们来说，这样的形式早已融入到他们的生活中，各种节日、庆祝丰收、赶集庙

会、人们都会聚集在一起跳舞、唱歌抒发自己的情感。今天我们要认识的这个民族也不例外，中国彝族聚居区和人口主要分布于云南、四川和贵州三省，在56个民族中为第六大少数民族。A、不论男女老少都要喜欢戴帽子B、他们所住的土掌房非常独特，瞧房顶都是平平的。C、他们的主要食物，大部分是玉米

，荞麦、土豆等粗粮、D、他们的直系众多，所以服饰也各有不同E、能歌善舞师：你们知道是哪个名族吗：（彝族）6、边跳边唱师：瞧，那边一群彝族孩子他们在干嘛呢？你们看（老师跳唱）★他们在边唱边跳呢。他们的舞步很特别，你能用掌

声来模仿吗，再看一遍。★你们拍的真不错，这样的节奏你们会读吗？（全班读）请你用脚轻轻的踩出这样的节奏。★他们在跳的时候还干什么了呀？唱了什么？（老师唱）★哦原来是（老师弹琴唱），同学们也来唱一唱。★有两个音乐好朋友被你们的歌声吸引来了，他们

也要加入到你们的歌声中，一个是跳音记号一个连线，你们觉得把它们放在哪里比较合适呢？（请不同的孩子尝试着歌唱）★唱的棒极了，让我们把这样的感觉带到我们的舞步中，载歌载舞起来吧。7、对山歌师：这边的孩子在载

歌载舞，那边的彝族孩子正在高高的山顶上向我们对山歌呢，听他们唱了什么？★谁来猜猜阿西里西是什么意思？★他们真热情，让我们也来学一学，用好听的歌声回应他们。★唱音高配歌词★对山歌（上行慢的，下行快的进行小的发声练习）★你们的歌声吸引来了更多的彝族孩子，让我们用放声歌唱，用最美

的歌声向他们问好。看老师手势，分组唱（二）学习歌曲1、引出歌曲（1）这样一群快乐孩子当聚到一起游戏的时候他们一块儿唱起了《阿西里西》，听听哪些也是你们会唱的？（2）老师弹旋律，找一找相同或相似的旋律。（3）

接龙唱（4）最后一句很特别，我们来用手势画一画它的旋律，看看描绘了怎样的美景。（5）感受最后一句起伏的旋律★（起伏的山）在彝族的每一个角落在每一个山峰都流淌着他们动听的歌声，你能唱出来吗？2、学歌A、听琴，在心里配词，只动嘴巴不出声B、轻声唱一唱C、仔细听，我的琴声要发生变化了（逐渐提速

，三遍）D、大家跟着音乐唱，听听老师唱了什么。E、同学们也来合作合作。F、跟音乐，第一遍齐唱，第二遍轮唱（三）综合表演1、活动师：彝族最隆重的节日就是火把节，当夜幕降临，人们点起火把，围着熊熊燃烧的火堆，热

情的歌唱、舞蹈。“嗨嗨”的呐喊声，让人们释放出自己的快乐和激情。我们也来释放出自己的快乐吧！（请四个孩子自由贴火把，孩子们看着呐喊）2、表演★彝族的火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，节期三天。让我们唱起来、跳起来、敲起来、呐喊起来，

提前感受火把节的快乐。（四）结束语