【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）二上《唱：草原上 蒲公英》教学设计3.doc，共(12)页，5.945 MB，由小喜鸽上传

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《蒲公英》教学设计【教学内容】⑴音乐游戏“都睡着啦”。⑵学唱并表演《蒲公英》。⑶听赏《梦幻曲》。【教学目标】⑴乐于参与游戏，能通过听觉准确区别领唱、齐唱（即歌曲的弱起处）。⑵感受音乐，体会三拍子的节奏的韵律感，能掌握并唱准弱起小节。⑶听唱完成歌曲的

学习，能用自然的、充满感情的声音演唱。⑷能用打击乐器伴奏配合歌曲律动，进行歌曲表演。⑸感受《梦幻曲》优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用自己的语言表达在梦中的感受。【教学重难点】⑴掌握三拍子的强弱关系⑵歌曲开头的弱起拍【教学准

备】录音机、多媒体课件、电子琴【教学过程】一．导入1.同学们进教室，教室里拉上窗帘，光线暗一些，教师要求每个学生保持安静。2.音乐游戏“都睡着啦”⑴师：同学们，你们好，今天老师给你们带来了一群小伙伴，瞧，它们在干什么呢？（PPT“小动物睡着啦”的图片）（学生回答）⑵师：哦，

是的，它们今天非常的辛苦，都睡着啦。下面我们来欣赏一首歌曲，仔细听，这首歌曲中唱到了哪些小动物在睡觉呢？（播放音乐原唱《都睡着啦》）师：请你们说一说，歌曲中谁睡着啦？（学生回答）⑶师：呵呵，歌曲中唱到这么多可爱的小动物，你最喜欢扮演谁？（学生回答）师：请同学各自扮演自己喜欢的形象，我们来做个音乐游

戏。老师扮演梦精灵，其余同学也要注意听，歌曲伴奏中“他睡着啦”这句是没有唱的，所以就需要你们来把这句轻轻唱出来。当扮演小动物的同学听到你们唱的“他睡着啦”时，我就会用精灵棒点那个睡着的小动物，你就做一个舒服漂亮的睡觉动作，看谁耳朵最灵，眼睛最

亮，动作最美。（播放音乐伴奏《都睡着啦》，玩游戏）（教学设计意图：放音乐做游戏，此游戏主要是通过创设情境，来培养学生良好的听觉记忆，对音乐的敏锐性和对弱起拍的感受，老师的精灵棒一定要很有节奏感地点在八分休止处。这有利于为本课的歌曲教学打下良好的基础。）二．新授歌曲1.听赏⑴

师：小动物们都睡着了，草地上有朵蒲公英，它也睡着了（PPT第二幅图），而且还进入了梦乡，做了一个美梦，我们听一听它梦见了什么？（播放第一遍音乐《蒲公英》）（学生回答）⑵师：哦，梦见怀里小宝宝（PPT第三幅图），变成伞兵满天飞（PPT第四幅图）。（教学设计意图：用图画代替文

字，很适合低年级学生心理和生理特点，图画具有形象、生动、直观的达意功能，它使学生们对歌曲产生一定的感性认识，有助于他们对歌词的理解和记忆。）⑶师：老师要考一考你们了，谁知道“伞兵”的意思？（学生回答）师：伞兵即是空军部队中，从飞机上背着降落伞跳下来的空

降兵。（PPT展示图片）师：蒲公英妈妈梦见了自己的宝宝变成了“伞兵”，并且像伞兵一样满天飞了，那“伞兵满天飞”是一幅什么情景呢？谁来用动作表现一下蒲公英宝宝是怎么像伞兵一样“满天飞”的？（学生表演）师：非常好，现在让老师来教你们一个表示“满天飞”的动作吧。双手合为蒲公英，先双手拍一拍，后

两拍就散开做飞翔状，后两拍分别飞低一次，再飞高一次。（强-弱-弱，用此动作来表现三拍子的强弱关系）。师：同学们，你们发现没有，老师的第一拍是拍出声音的，而后两是没有声音的（再次示范），我们来用强弱来表示，第一拍是强还是弱？后两拍呢？（生回答）师：很好，我们能明显感觉到第一拍是强拍，后两拍是弱拍

。其实啊，这也是三拍子节奏的强弱关系（PPT出示三拍子强弱关系），而我们今天所听到这首蒲公英正是一首三拍子节奏的歌曲。我们再次来体会一下三拍子优美的节奏吧。（师生同做强-弱-弱，蒲公英-飞-飞）（教学设计意图：用

双手来模仿蒲公英“满天飞”的形式，既对全体同学做了个巩固三拍子节奏的练习，又起到调节课堂气氛的作用。）⑷师：就让我们一起来当蒲公英的宝宝，随着音乐“满天飞”吧。（播放第二遍音乐《蒲公英》，在听的过程中用之前所学的“蒲公英-飞-飞”动作表示）师：同学们表

现的很好，你们想一想，蒲公英妈妈梦见自己的宝宝变成了小伞兵，当它们从空中落下时，速度是快的还是慢的呢？（学生回答）师：哦，是慢的，所以我们在表现“满天飞”时，一定要轻轻地、慢慢地飞。我想请几个小朋友来做蒲公英宝宝，老师来当蒲公英妈妈，看看她们是怎

么轻轻地飞落到自己的座位上去的。（播放第三遍音乐《蒲公英》，师生表演）⑹师：真不错，你们知道是什么力量使蒲公英满天飞的？（学生回答）师：原来是“草地上风儿吹”（PPT第一幅图）师：老师将歌词用四幅图表示出来了，下

面请你们连起来说一个小故事给我听听吧。（学生回答）师：说的真好，如果我们能加上一些简单的小动作来表现这个小故事，那就更好了。请你们试着跟着老师一起，咱们边做动作边有感情的来读一读歌词吧。（按节奏朗读）⑺师：好的，让我们跟

着优美音乐再来一次。而开头间奏部分，我们就做飞翔状动作（蒲公英-飞-飞）（播放第四遍音乐《蒲公英》）2.学唱歌曲⑴师：这首好听的歌曲就叫做《蒲公英》，请你们跟着老师的琴将歌曲连接起来唱一唱吧。（接口唱两遍）师：我们来试试跟着音乐唱一唱。（播放音乐《蒲公

英》）师：我发现刚才你们跟着音乐唱的过程中出现了一点小问题，你觉哪里有困难呢？（学生回答）师：恩，是歌曲是开头和结尾有点困难，那么怎么唱才能唱好呢？⑵师：让我们一起拍手复习一下“蒲公英-飞-飞”，那开头间奏部分有几个“蒲公英-飞-飞”，我们来数一数。（播放歌曲开头间奏，师带学

生一起数）师：哦，刚才间奏部分我们一共做四个“蒲公英-飞-飞”，而到第四个“蒲公英-飞-飞”最后一个“飞”字时开始唱了。（师示范）明白了吗？我们来试一试。（播放音乐，唱好开头弱起小节）⑶师：那结尾呢？它又有什么变化呢？谁来说一说？（学生回答）师：哦，第二段最后一句唱了两遍，那这两遍是不是一样

的呢？是的，这两句不一样，第二句比第一句放慢的了速度。你们一起来跟着老师唱一唱。（最后一句唱完，师：蒲公英宝宝们变成伞兵勇敢地离开了妈妈，飞的很远很远······）⑷师：很好，解决了这些困难，你们就能更好地去演唱和表现歌曲了。3.歌曲表演师：看见老师这里的小乐器了吗，你们能用它来

为蒲公英妈妈伴奏吗？那它们怎么伴奏呢？我们一起来看一看，谁能告诉大家，它在歌词的什么位置伴奏？（出示PPT）师：哦，是在这些红色字的位置敲一下。我先请一位同学来试一试，看看敲的对不对？（生做完，师示范：可以敲的更优美一点）（用碰铃、三角铁等加上简单律动，将学生分为两部分，一部分人做律动，

还有一部分人使用打击乐器，集体表演《蒲公英》。）（教学设计意图：律动是学生们非常喜欢的一种活动形式，让学生在轻松活泼的音乐气氛中大胆地动起来，这不仅激发了他们的兴趣，而且使他们学习热情高涨，并能以这种饱满的精神状态投入到歌曲演唱之中。再加上打击乐器的伴奏，使歌曲的演唱表现形式更加多样，课堂气氛更加

热烈。）三.听赏《梦幻曲》师：蒲公英妈妈做的梦，真美！现在我们也闭上眼睛，好好的睡一觉，一起来做个美梦吧。醒后，请你告诉老师，在你的梦中，你听到了什么？看到了什么？想到了什么？（播放音乐《梦幻曲》）（学生回答）

（教学设计意图：在听赏中放松身心、平静心情，这一环节有利于学生们从优美轻柔的《梦幻曲》中拓展思维，并能跟着起伏的旋律和意境，编织自己的梦，在梦中幻想，在幻想中畅游。）四.总结师：梦是千姿百态的，可能是甜美，是欢乐的，也可能是

离奇的，恐怖的，愿同学们每天都能睡个好觉，做个好梦，并且好梦成真！