【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）二上《唱：我当老师 亚克西巴郎》教学设计2.doc，共(5)页，45.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《我当老师》教案一，师生问好。二，导入新课师：教室里可真安静啊，可就在一分钟前，却有很多种声音传来，有同学们走路的脚步声，有不小心碰撞凳子发出的声音，还有同学们开心谈话的声音。老师这里呀，有半瓶水，老师很想听听这瓶水能发

出怎样的声音，你们愿意帮助老师吗？师：好独特的声音啊，哗哗哗……老师也按捺不住了，你们看（师往纸杯里倒水）不听不知道，世界真奇妙！原来生活中一个不经意的小物品，都可以是一件神奇的乐器，可以发出独特的声音。大家开动脑筋想一想，生活中还有哪些奇妙的声音？

师：想象一下，如果把这些奇妙的声音合奏到一起去会是怎样的效果呢？瞧，有一群大哥哥大姐姐，他们就做到了（播放视频）师：他们表演的真精彩。你有注意到在这段视频里出现了哪些生活中的乐器吗？（出示课件“生活中的乐器”）师：这些乐器是以什么样的节奏形式出现的呢？你们可以来试一试吗？师：

看你们玩的这么开心，老师也想了一段，我呀，要擦一擦脏掉的黑板（出示课件“生活中的声音”）请问，这段节奏哪里发生了变化？（休止符）一起来做老师的小助手吧（师生齐作此段节奏型）这个呀，就叫做四分休止符，停顿的时间为1拍，他呀，可调皮了，总是喜欢跑来跑去，你能猜一猜它跑哪儿去了呢？（生创作）师：

呀，（课件另一段节奏）它跑到了这里，谁来说说看，有变化吗？（讨论比较四分休止符与八分休止符）师：你们真是太厉害了！三，新课教学师：看（点击课件，出示动物图片），几只小动物知道你们有这么多的本领，可着急啦，也想过来找老师学本领呢，你们谁能当一当它们的老师呢？你想教他什么本领呀？（生答）师：你们会

的可真多，一下子，小动物们都不知道选哪样好了，让我们来听听，它们想学什么？大家可要竖起耳朵，认真听咯！（点击音乐范唱）（生答猫-弹琴，狗-画画，鸟-唱歌，羊-说话）师：那你们知道有哪些小动物在学本领的过程中偷懒，休息了一会儿呢？（师范唱，在四分

休止符处作单手抡圆）（生答，猫和狗）（跟着音乐尝试手势动作，感受四分休止符）师：小动物们在学本领的时候是怎样学习的呀？（出示歌词，师带领学生有节奏地读歌词）（师读蓝色部分，生读红色部分）师：如果请你为这首歌曲取名的话，你想叫他什

么呢？我们来看看作曲家和我们想的一样吗？（点击，出示课题）师：大声读出来吧。哇，我们的小老师可真棒哦！你们能带领小动物们一起来学唱这首歌曲吗？（出示歌谱）师：这么有自信？好样的！我呀，想考考大家，你能在这两句里找出相同的乐句吗？请听（师范唱前两句）师：现在我们来玩个接唱游戏，请同学们唱

相同部分的乐句，老师唱不同地方的乐句（跟琴唱）交换试试看，提示：注意歌曲中出现的四分休止符。师：完整演唱这两句师：小猫，小狗学会了弹琴，画画，这下，小鸟小羊着急了，迫不及待地想要向我们来炫耀他们的本领呢，请听（师范唱后半段，加“哈哈”）师：大家听出来，谁最得意吗？（

小羊）因为小羊学会了叫妈妈，特别地开心（是作“画大圈状”“哈哈”一起为小羊开心吧师：跟琴学唱后半段师：小动物们学到了这么多的本领，心情特别高兴，我们怎样才能表现出它们愉快的心情呢？（生讨论，微笑，调皮的八分休止符，重拍拍手，偷懒打响指……）完整跟琴演唱师：现在老师想换一

种方式演唱，（3/4拍）生作对比，选择最适合这首歌曲的演唱方式。师：老师呀，想请一位同学来做一次真正的老师，我来做学生，有没有小朋友愿意和我交换一下的？不过要求：如果我们的演唱有唱得不到位的地方，你听完之后要给我们指出来并进行指导哦！四，合作创编师：老师刚刚听到有同学说，他的本领还很多呢，所以老

师想问问同学们，你们还喜欢哪些小动物啊？你还打算教他们什么本领呢？（生答）师：老师觉得你们说的太好了，XX班的小朋友可真是深藏不露，高手众多啊！我决定将它记录下来。（师在课件上直接输入，创作第二段歌词）师：瞧，小老师们可真能干，第二段歌词都完成了，

真了不起！让我们一起跟着音乐来唱一唱你们的新作品啊！（生齐唱）五，总结下课师：今天，在大家的帮助下，小动物们学会了很多的本领，都非常的开心，你们开心么？原来帮助别人，快乐自己！不过，要成为一名真正的老师不是这么容易的，必须要有过硬的本领。所以，我们只有勤奋的学习，掌握

更多的科学知识，才可以去帮助别人获得更多，更新的知识，好吗？今天的课就上到这里，同学们再见！