【文档说明】音乐【苏少版】一年级下册《听：我有一双万能的手（领唱与齐唱）劳动最光荣（童声独唱） 铁匠波尔卡（管弦乐）》教学设计4.docx，共(4)页，27.961 KB，由小喜鸽上传

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铁匠波尔卡教学设计教学目标：1.知识与技能：培养音乐兴趣，树立终身喜爱音乐的愿望；培养学生的参与意识、创造意识、合作意识，感受劳动的愉快和丰收的喜悦。2.过程与方法：通过聆听，用体验、合作、模仿动作等方式使学生

感知音乐主题旋律以及表现乐曲欢快、活泼、热烈的主题。3.情感·态度·价值观：能用轻巧、富有弹性的歌声演唱主题旋律、能用打击乐器模仿乐曲《铁匠波尔卡》的打铁声并了解波尔卡，学一学简单波尔卡。教学重难点：1.采用不同形式感受乐曲不同的情绪，表现乐曲欢快

、活泼、热烈的主题。2.能听辨出乐曲主题并能模唱。3.能用打击乐器模仿乐曲《铁匠波尔卡》的打铁声，表现乐曲欢快、活泼、热烈的主题。教学过程：一、游戏导入：师：同学们在上课之前我们先来做一个节奏游戏吧！张老师先来示范拍一条节奏，你们

仔细看哦！老师每数一个数字的时候拍了几次？（两次）请你跟我这样做，小手放在小腿上，1234再来一次，1234下面继续看张老师往下接手上多了什么动作（击掌的动作），123搭4。这就是刚刚张老师拍的那条节奏！现在我们连起来拍一下有几个同学的声音特别大，张老师要跟他们合

作一下，说到3搭4的时候，我们相互击掌。生跟师律动。二、第一段教授：下面我们加上音乐试试看！那你们能不能自己来合作呢？请你们两个两个面对面坐！生跟音乐律动（生生律动）同学们配合的真有默契呀！（听了这段音乐给你带来怎样的感受）生：很兴奋，（有点热血沸腾）很开心师：音乐中的这条旋

律出现了几次？生：4次。师：我们跟着钢琴用la来哼唱这段旋律。（生用la模唱这段旋律，师弹琴）现在我们一边用LA唱一边跟着音乐动起来。（生生合作拍）跟着音乐师：同学们配合的真好！张老师为了奖励你们，来给你们讲一个小

故事吧！在奥地利的小镇上有这么一座铁匠铺，（课件说明：出示课件中老铁匠和小铁匠的图片）铁匠铺里的老铁匠和小铁匠打铁的手艺非常了得，小镇上生活的所有人家使用的铁制品都是他们亲手打造的，那他们是用什么工具来打铁的？生：锤子。师：哦！他们是

用锤子，有节奏的在敲打铁块儿。他们敲出来的声音是什么样的？（叮当叮当）跟着钢琴把叮当叮当的拟声词加进去。唱的真不错！三、加入打击乐器合作每天清晨，只要老铁匠的指挥棒大锤子轻轻一敲，小铁匠们就用他们的小锤子敲起欢快的节奏。同学们你们想不想加入他们啊，那就让我们跟着音乐边唱边动吧！把击掌的东西改成

拍手的动作可以吗！哇！这都难不倒你们！下面张老师要加大难度啦，你们看今天张老师给你们带来了什么呢？（三角铁和碰铃）为了使这段音乐表现得更生动呢，我们要用三角铁和碰铃来伴奏，来表现锤子叮当叮当的音色！（生教

授节奏）（三角铁的节奏和我们刚刚合作的节奏是不是一样的呀是的）张老师来示范敲三角铁，同学们你们用动作来表示三角铁的节奏吧！接下来我们来看碰铃的节奏（一小节敲一下）张老师来敲碰铃，你们用拍手表现碰铃的节奏！下面我请同学到上面来表演。（分组表现）小朋友们表现的真

棒！刚才我们和铁匠们一起打铁，叮叮当当的声音可真热闹！我们再来听一听下面的音乐中铁匠们在干什么？（课件说明：课件播放第二部分第一段）四、第二段教授：生：在烧铁师：噢！他们在烧铁，说得非常好！你们看！铁匠烧铁离

不开一个重要的工具。生：火炉师：对了！铁匠烧铁需要火炉的帮忙。在过去，因为当时技术还不够发达，他们就靠拉风箱使火越烧越旺。这段音乐中，我们就来帮助他们一起拉风箱，让他的火苗越烧越旺吧。师生随音乐一起表演“拉风箱”。师：同学们的风箱拉的很带劲，火

已经烧的很旺了，铁匠们除了在拉风箱，你们还听到什么声音呢？（播放打铁的音乐）生：咚咚，打铁的声音（大锤子）师:听到了大锤子打铁的声音！我们再来听一次，听听大锤子的声音出现了几次？（6次）同学们听得真仔细!那我们应该怎么做动作呢?跟着音乐把这一段大锤子打铁表

演一下吧!并把咚的声音喊出来！我们加上前面的拉风箱把这段完整地表演出来吧？(边听边随音乐的节奏做打铁的动作)听了这段音乐你们觉得跟第一段音乐有什么不同？（第一段小锤子打铁比较轻巧的感觉，第二段感觉铁匠

们干活干的很累很辛苦）五、波尔卡教授：师：恩，的确是的！但是他们不怕辛苦，反而一边劳动一边跳起了欢快的舞蹈！同学们你们想不想跟着张老师来学一学呢？全体起立（双手叉腰先看张老师做一遍，脚尖点地，从后面移到旁边，换一只脚，同样脚尖点地从后面移到旁边）同学们我们能不能试着来做一

下呢！跳得真不错！下面我们加上手拉风箱的动作，加速度来一遍）同学们让我们跟着音乐跳起来吧，等到锤子的声音出来后我们就做锤子的动作。做的真好！六、加入打击乐器合作：张老师为了让气氛更加热烈，看，张老师用鼓来表

现这一段的节奏，来表现大锤子的音色！我们一起把鼓的节奏念一念，张老师把这条节奏加入到音乐中，看看出现了几次？下面就是大锤子的声音了！下面我请一个同学到上面来敲鼓，（下面的同学全体起立，我们一边劳作一边跳起欢快的舞蹈!我们班的小铁匠表现的真出色！一边劳动一边欢快的舞蹈，越干越起劲，

越干越热情。七、第三段教授：我们刚刚听了A段，小锤子轻快打铁的干活场景，又听了B段，铁匠们拉风箱烧铁并用大锤子铸铁的快乐似舞蹈的场景，那我们现在再来听第三段音乐，这段音乐熟悉吗？和前面的A段和B段哪段相似啊？（A段）那不一样的地方在哪里呢

？结尾是大锤子和小锤子一起劳作发出的声音，我们把这一段称为A’段。八、加入打击乐器合作：我们用这三种打击乐器给不一样的结尾段伴奏吧！（分别把这三条节奏打出来，我们在敲碰铃的节奏时，（这里的空拍可以在心里默念三角铁的叮叮叮叮的声音，这样就不容易搞错了。）然后请同学们上来敲击打击乐器）下面

的同学们请你们选择一种喜欢的打击乐器节奏和他们一起拍.九、介绍《铁匠波尔卡》：师：这首乐曲是由清晨老铁匠的指挥作为引子部分，然后铁匠们用小锤子劳作的A段，之后铁匠们边拉风箱边舞蹈并打铁的B段旋律，最后又回到小铁锤轻快打

铁，以大小铁锤一起劳作的声音结尾。这首乐曲使我们的小朋友非常的兴奋开心快乐。张老师想问问你们曲中的铁匠们是怎样的人啊！（是非常勤劳的人和不怕辛苦的人，不怕辛苦，在劳动中找到了快乐）这首乐曲名字叫《铁匠波尔卡

》，是奥地利的作曲家约瑟夫.施特劳斯所创作的一所管弦乐曲，那什么是波尔卡呢？很多同学可能不知道。“波尔卡”是音乐的一种体裁，起源于捷克波西米亚的一种乡村舞蹈，后在欧洲广为流传，这是一种男女对舞用的舞曲，一般为二拍子，节奏活泼欢快，就像我们刚刚在B段一边拉风箱

一边跳起欢快的舞一样。同学们你们明白了吗？师：接下来我们完整的欣赏一遍乐曲，欣赏的同时把我们的动作及舞蹈加进去可以吗？表现的实在是太完美了！同学们不仅节奏感强，而且表现力非常丰富多彩！张老师从你们的表现中体会到了铁匠们劳动的快乐！十、拓展总结：师：除了铁匠波尔卡呢，音乐家们还创作了其他的波尔卡

乐曲，比如：闲聊波尔卡、单簧管波尔卡、雷鸣电闪波尔卡等等，他们就是利用生活中的声音来写成美妙的音乐，因为他们善于观察，勤于思考。老师也找到了生活中美妙的声音，给你们表演一下。（老师表演敲水杯音乐《小星星》）你们

也赶快利用课余时间到生活中去寻找美妙的声音吧！今天这节课就上到这里，同学们再见！