【文档说明】音乐【苏少版】一年级上册《唱：快乐的音乐娃 小手拉小手》PPT课件3.ppt，共(43)页，5.515 MB，由小喜鸽上传

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返回主页关闭第一单元返回主页关闭（童声齐唱）日本儿童歌曲返回主页关闭返回主页关闭嘀嗒嗒嘀嗒嗒吹起小喇叭，嘀嗒嗒嘀嗒嗒队伍排整齐，一个一个多么神气向前进。把你喜欢的玩具编成歌词，填入处，念一念，唱一唱。遥控赛车

、悠悠球、洋娃娃。伴奏返回主页关闭简线谱转换试着学唱这首歌，并设计一个动作造型加在每句结束处，唱一唱，动一动。范唱伴奏返回主页关闭试着学唱这首歌，并设计一个动作造型加在每句结束处，唱一唱，动一动。范唱伴奏简线谱转换返回主页关闭（手风琴独奏）晓洪曲庄曜改编返回主页关闭听一听，动

一动。返回主页关闭插入修订后的曲谱，不加色块，简谱范唱伴奏简线谱转换返回主页关闭插入修订后的曲谱，不加色块，五线谱范唱伴奏简线谱转换返回主页关闭插入修订后的曲谱，有红色色块，简谱边唱边在处加入动作：范唱伴奏简线谱转换返回主页关闭插入修订后的

曲谱，有红色色块，线谱边唱边在处加入动作：范唱伴奏简线谱转换返回主页关闭范唱伴奏简线谱转换返回主页关闭范唱伴奏简线谱转换返回主页关闭在处填入自己或同学的名字，唱一唱。范唱伴奏简线谱转换返回主页关闭在处填入自己或同学的名字，唱一唱。范唱伴奏简线谱转换返回主页关闭为我们的歌声配上

动作吧！你还能设计怎样的动作？试一试，和小伙伴合作边唱边做。范唱伴奏返回主页关闭听鼓声，念儿歌，拍拍手，踏踏脚。示范返回主页关闭听到部分的音乐走一走，听到部分的音乐，向老师、同学问声好。简线谱转换返回主页关闭听到部分的音乐走一走，听到部分的音乐，向老师、同学问声好。简线谱转换返回主页关

闭你还能想到哪些向老师、同学问好的动作？试着做一做。返回主页关闭简线谱转换在律动中，试着自己来演唱部分。伴奏返回主页关闭在律动中，试着自己来演唱部分。简线谱转换伴奏返回主页关闭《玩具进行曲》《快乐小舞曲》《快乐的音乐娃》《小手拉小手》返回主页关闭《玩具进行曲》（童声齐唱）是一首充满童趣的

日本儿童歌曲。在歌中，孩子们喜爱的玩具仿佛有了生命，吹着喇叭，排着队伍向前进，神气而可爱。歌曲由四个乐句构成，第一、三句相同，第二、四句相似（仅最后两小节不同）。返回目录返回主页关闭《快乐小舞曲》（手风琴独奏）是一首由同

名歌曲改编的手风琴独奏曲，分为两部分：第一部分四句，每句节奏相同，均为XXXXXXXXXXXXO，旋律欢快而活泼；第二部分附点四分节奏的运用，拉宽了旋律，使音乐显得舒展、流畅。返回目录返回主页关闭《快乐的音乐娃》是一首欢快、活泼的创作歌曲，由do、

re、mi三个音构成，仅8小节。歌中唱到了小学音乐学习的几种主要形式，如：唱歌、听音乐、跳舞、做游戏，还强调了“我们一起”，突出了音乐学习的实践性与合作性。返回目录返回主页关闭《小手拉小手》是一首通俗简练、富有童趣的歌曲，四二拍，一段体。歌曲由两

句相似的乐句构成，仅8小节。歌词浅显易懂，旋律流畅欢快，表现了小朋友一起唱歌、游戏的欢乐情景。第二段歌词中的空白框，是让学生填、唱自己和同学的姓名，激发他们参与创作的热情。返回目录返回主页关闭本单元名为“小手拉小手”，意在鼓励小朋友之间手拉手，和老师手

拉手，也要与音乐手拉手，成为好朋友。音乐的世界是丰富的，唱歌、跳舞、做游戏……若要享受到音乐带给我们的快乐，就要积极参与丰富多彩的音乐实践活动。一年级的起始单元，我们要了解音乐学习的主要形式，如听、唱、动、奏，建立基本的课堂规范。在老师的指导下，要亲身参与音乐实践活动，学会“聆听音乐”

，建立恒拍的感觉，享受音乐学习的快乐。听唱动总返回主页关闭《玩具进行曲》（童声齐唱）在欣赏活动中，可采用听音乐走恒拍的方式来训练节拍感。为避免单调，可以每人创造一种走步的姿势在教室里自由行走（如：踮脚尖走、蹑手蹑脚地走、威武雄壮地走等），并可以有队形变化。活动中强调

“听音乐”，要注意避免互相碰撞。这首歌短小、易上口，可以用听唱法学唱。《快乐小舞曲》（手风琴独奏）可以此曲作伴奏进行以“恒拍训练”为主的集体舞或律动，在舞蹈过程中体验音乐段落的变化，促进协调性的发展，增进同学间的

了解和友谊。集体舞建议动作如下：第一部分4小节：里圈和外圈的小朋友反向走恒拍。在每句的最后一小节，两圈小朋友对拍手。第二部分：里圈和外圈小朋友手拉手做踏点步。听总唱动返回主页关闭《快乐的音乐娃》只用了do、re、mi三个音，可跟着老师模唱，熟悉歌谱。此歌中红色块标注的部分可处理成“边唱边做声

势动作”“按节奏接龙诵读”“接龙演唱”“有主题的创编”等方式。在生动、有趣的教学中体验到音乐学习的丰富与快乐。《小手拉小手》同学们刚进入一年级，彼此还不熟悉，可用这首歌相互认识。一种方式是先介绍自己，然后有节奏地说说自己

的名字。将自己或同学的名字填入第二段空白处，一起唱一唱；另一种方式是老师课前了解学生的名字，教学中随机填入学生名字，被唱到名字的同学与老师一起演唱第一段。唱总动听返回主页关闭儿歌诵读以丰富的音乐学习活动为题材，用“念、听、动”相结合的表现方式。在参与的过程中可以体验到音律美、

获得节奏感、协调性等方面的发展。在诵读过程中要仔细听好恒拍鼓声的伴奏，不要忽快忽慢。儿歌的呈现采用了形象的“格子谱”形式，用线条的深浅暗示“小节”和“拍”，每一小格为一拍。另外，此儿歌诵读可与《快乐的音乐娃》组合，形成“念——唱——念”的表

演形式。在声势动作上可作创新。律动《上学路上》表现了小朋友快乐地去上学，在路上向老师、同学问好的情景。在第1、2句旋律部分，可自由地在教室里行走；第3句时停下脚步向身边的老师、同学问好。在行走时仍然是强调“听音乐、走恒拍”，并注意保持高兴的

情绪。“问好”部分可以设计成不同形式，如“挥手”“鞠躬”“握手”等等。动听唱总返回主页关闭音乐常识音乐娃娃小鼓返回主页关闭返回目录音乐常识认识一下可爱的音乐娃娃！返回主页关闭返回目录音乐常识返回主页关闭根据图形提示演奏小鼓，并试着为《玩具进行曲》伴奏。范唱伴奏返

回目录返回主页关闭丰富多彩的进行曲（音频）歌曲《快乐小舞曲》（视频）有关“玩具”的乐曲（音频）返回主页关闭返回目录返回主页关闭《玩具交响曲》【德】列奥波德·莫扎特曲《玩具兵交响曲》【德】耶塞尔曲返回目录返回主页关闭返回目录返回主页关闭12返回主

页关闭返回目录听鼓声踏步走。返回主页关闭边唱《玩具进行曲》边做律动，并在每句的句末做动作造型。返回目录