【文档说明】音乐【苏少版】一年级上册《唱：快乐的音乐娃 小手拉小手》教学设计3.doc，共(3)页，95.000 KB，由小喜鸽上传

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康复教育教案课程领域训练领域——奥尔夫音乐单元主题——“方位”我知道授课日期授课形式集体课√小组课□个别课□学生能力分析障碍类型与程度：智力残疾中度、重度认知水平：1岁6个月—5岁在本教学内容的现有能力状况：尚不能理解“方位”的意思设计意图康复中心本周

活动主题是“方位”我知道，针对这一主题，我联想到在我的奥尔夫音乐课堂上孩子们在做律动和舞蹈时，对左手和右手的认识并不清晰，另外在交替伸手的过程中经常出现一起伸出双手的动作，为了孩子们今后能更好的进行奥尔夫音乐律动和舞蹈，我设计了《左手右手》的游

戏律动，帮助孩子们强化对左右的认知。教学目标知识目标：1、学习“左”和“右”的方位位置2、认识我们的左右手能力目标：3、能认真模仿老师的动作4、练习左手和右手交替伸出来，交替放下去5、能够根据音乐自己载歌载舞。情感目标：6在舞蹈的过程中感受音乐的快乐，7观察同伴的舞蹈动作，感受集体舞蹈的乐

趣。教学准备《清晨》、《男儿当自强》、《左手右手》音乐及律动，《时装秀》音乐教学重点认识我们的左右手教学难点练习左手和右手交替伸出来，交替放下去课程一、教学导入1、律动：《清晨》2、手指操《左手右手》我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。我

伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，双手收回来。学生姓名个训目标教学（重复两次）二、教学过程1、《男儿当自强》律动针对班级都是男孩的特点，练习了左右手出拳的环节，强化左手和右手的交替动作，让孩子们模仿老师出左拳和右拳

，进行律动内容。一群“小和尚”出拳，左右交替出拳，孩子们参与其中特别有兴趣。2、《左手右手》律动1）听歌词内容，进行伸手练习（歌词1：当困难来临的时候、请你举起你的左手、左手代表着方向它不会向困难低头。当遇见挫折的时候、请你举起你的右手，右手代表着希望，它不会为挫折发愁。当左手拍响右

手，我们的步伐就有节奏。当右手拍响左手，我们的力量，就有源头。）2）小朋友们手牵手扯成一个大圆圈练习（歌词2：当你的手拉着我的手，团结的力量彼此感受有方向，有决心，有节奏一起牵着手，向前走。）3、律动整体练习把第一部分歌词律动和

第二部分歌词律动一起进行，尽量不让家长参与，让孩子感受律动的快乐和美好。4、照顾个体差异儿童律动的过程中，照顾能力较弱的儿童，强调动作的连贯性，如果实在完成不了，可以有针对性的减低难度。三、巩固练习《模特秀》1师：我们一起学习了左手和右手的律动，那么左手和右手还可以摆

出好多美丽的造型，那么，就让我们以家庭为单位，进行模特表演吧，首先各个家庭预设一个走台动作。（孩子和家长准备时装走秀的造型和动作）2老师用孩子们的小椅子摆出“T台”（摆出两竖排，中间过道为T台）3伴随着动感的音乐，家长和孩子用灵巧的双手摆出属于自己家庭的动作

造型。四、课堂小结教师：今天小朋友表现的很棒哦，我们玩的也特别开心，家长朋友们在帮助孩子律动的同时，自己也要自信起来，和孩子们摆动作的时候要起到榜样的作用。