【文档说明】音乐【苏少版】一年级上册《动：童谣诵读（拉大锯） 我的编创（捏面人）》教学设计3.doc，共(2)页，78.000 KB，由小喜鸽上传

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《说唱童谣》音乐教案教学目标：1、有表情地熟练地说唱童谣《捏面人》。2、通过欣赏、学唱等教学手段，让学生了解到河南豫剧的风格，并热爱河南豫剧风格的地方戏。3、通过各种音乐活动，培养学生的合作能力、创造能力。教学重、难点：能够熟练地说唱童谣《捏面人》教学过程：一、游戏导入：1

、师生谈话，引出游戏名字《拉大锯》。师：小朋友们下面我们开始上课，今天的课上呀我们来玩一个游戏，游戏的名字叫做拉大锯。2、教师讲解游戏要求师：不过在玩游戏之前老师要请来一个小指挥，这是……响板，当小指挥发出xxx的节奏时，就是请我们变换坐姿，快

速面对面坐好。再次发出xxx的节奏时，就回到原来的坐姿。3、学生游戏《拉大锯》师：听，小指挥发出命令了，请你们面对面坐好，一位同学手心朝下，一位同学手心朝上，自由地玩一玩拉大锯，并想一想我们怎样把它拉的又快乐又整齐呢？生：师：xxx坐回来，我刚才看到这两位小朋友拉得不错，请你们来说说看有什么诀

窍可以拉得更整齐、更协调呢？师：你们听她俩好像在说些什么，也就是说她们拉的时候是有口令的。4、教师播放《拉大锯》的声音，并且多媒体展示gazigazi师：生活当中我们拉大锯发出的gazigazi的声音是不好听的，但我相信小朋友能说好听。响板伴奏学生

读。5、学生边念gazigazi边玩拉大锯的游戏师：你们的声音真好听，拉得也很整齐。6、教师多媒体展示《拉大锯》的儿歌师：拉大锯这个游戏是老人带着孩子一边乘凉一边玩，一边念念有词的，如果光是gazigazi的就没啥意思了，看，我们可以念这样的儿歌。7

、学生随着老师的圆舞板轻声朗读儿歌。师：有的格子一个字，有的格子两个字，我们先轻轻地放在心里念一遍，伴着响板伴奏念出声音……读着儿歌。8、教师纠正学生的声音。9、分组念《拉大锯》的游戏，一组念儿歌，另一组念gazigazi，并交换。1

0、同桌之间配合玩《拉大锯》的游戏。二、歌曲欣赏《捏面人》：1、师生谈话，通过相关视频引出歌曲《捏面人》。师：老师今天还为你们带来了另外一首童谣，请你们想一想童谣里都说到了哪些人物形象，他们是用什么方式表现的呢？师：是小面人，小面人是用面和米粉和在一起做成面团，再

涂上各种颜色，就可以塑造成各种栩栩如生的形象了。2、多媒体播放《捏面人》，请学生思考《捏面人》与《拉大锯》一不一样，分别是怎样表现的？师：刚才我们拉大锯是念的，而这首《捏面人》的是怎么的呢？它是用什么形式来表现的？生：3、提问《捏面人》什么时候是念，什么时候是唱？如果听到念的地方就拍拍手

，唱的地晃晃脑袋。（多媒体播放音乐）4、用动作来表现歌词中面人的形象。师：在这一首歌中老爷爷给我们捏了什么？出示念白，分别在骑、吃、挑、打这几个字上边说边做动作。5、把四个人物形象的动作连起来表演。6、配上音乐表演。7、讲解歌词“你说是啥就是啥”。8、讨论歌曲中捏面人的老爷爷是哪儿人

，得出这首歌在曲调上有河南的韵味儿。师：从音乐的曲调上来说，那一句的声音很特别？生：师：这句话给我们透露了一个信息，老爷爷是哪个地方的人，观看河南豫剧，比较音乐有什么相同的地方？9、学生跟教师钢琴唱“你说是啥就是啥”。10、师示范做动作唱“你

说是啥就是啥”。11、学生学做动作。12、完整表演，唱的部分跟老师表演，念的部分把它念出来（加上多媒体音乐）。13、再一次表演。三、创编歌词1、创编歌词：师：如果老爷爷就在你的身边，你想让老爷爷给你捏

个啥？不过老爷爷更擅长捏动物和人物，你猜老师想叫老爷爷捏个啥？（小白兔）小白兔有什么特点？你怎么跟老爷爷说清楚？学生自己说说小白兔的特点：捏一个小白兔吃萝卜捏一个……捏一个……捏一个……2、部分同学用圆舞板和碰铃为歌曲伴奏。3

、配上音乐，念的部分奏乐，唱的部分乐器不出声。四、课堂小结师：小朋友们创编的童谣真是太棒了。今天我们用唱唱、说说的方法来听童谣、说童谣，大家开心吗?你们喜欢童谣吗？其实各地都有自己的童谣，我们可以在以后的学习中继续感受童谣的魅力。