【文档说明】音乐【苏少版】一年级上册《唱：隆咚锵 堆雪人》教学设计3.docx，共(4)页，23.904 KB，由小喜鸽上传

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《隆咚锵》教学内容：《隆咚锵》教学目标：1、学生能用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《隆咚锵》；能用自制的打击乐器进行简单的即兴表演。2、喜庆的氛围中感受节日文化的熏陶，初步感受到音乐与自然和生活的联系。3、让孩子在活动中能用自己喜欢的方式积极、大方的展示自己，表达对生活的热爱

之情。4、在喜庆的氛围中感受节日文化的熏陶，初步感受到音乐与自然和生活的联系。乐于接触多样化的音乐作品。通过演唱、听赏中外有关过年的音乐作品，感受不同国家小朋友过年的生活情趣和音乐风格。教学重难点：重点：有表情地演唱歌曲《隆咚锵》感受过年的欢乐气氛。在活动中体验感

受音的强弱，听辨不同力度的声音。难点：歌曲《隆咚锵》节奏的学习。教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室（歌曲：《春节序曲》）2、师生问好3、导入师：同学们，时间一天一天的过去了，2017年步入尾声，过年的脚步越来越近啦。那么即将过去的这一

年里，我们都度过了哪些节日呢？请同学们说一说（生：...）春节是我们国家最重要的传统文化节日。师：那么，春节有哪些习俗呢？我们在春节都会做些什么？生：穿新衣、收红包、放鞭炮.......师：我们一起来看一看(图片展示：舞龙舞狮、压岁钱、贴春联）师：年味儿真浓郁

啊，过年真热闹。老师也忍不住写了副对联。老师写了什么呢？一起来看一看。（春联展示）二、学唱歌曲1、师：上联过新年呀隆咚隆咚锵下联多快乐呀隆咚隆咚锵横批：隆咚锵2、师:老师写的好吗？老师自己觉得不好，不够押韵，没有春联的韵味。老师想给他们加上节奏。3、师：我们按老师加上的

节奏读春联。XX|X.X|X.XXX|XO|过新年呀隆咚隆咚锵XX|X.X|X.XXX|XO|多快乐呀隆咚隆咚锵（1）第一遍，老师范读（2）第二遍，学生跟读，打节奏，在空拍（四分休止）的地方加入双手击桌。（3）请个别同学读，齐读打节奏。4、师：刚刚老师的春联里出现了“隆咚锵”，“隆咚

锵”是什么呢？猜一猜。老师带来一首歌曲《隆咚锵》，让我们在歌曲中找到答案。（播放：《隆咚锵》）生：是模仿锣和鼓的声音（图片展示：锣、鼓）5、师：歌曲中隆咚隆咚锵出现了几次呢？（黑板展示，缺少隆咚隆咚锵部分）生：5次师：音有高有低，有强也有弱。每一次隆咚锵音高都一样吗？（复听）生：有

的一样，有的不一样。师：相同的在哪里？不同的在哪里呢？我们低头来找一找小鼓卡片，看一看这六处隆咚锵，哪些相同哪些不同。卡片：①1.212|30|②6.161|2O|③2.323|5O|（1）师；我们找到三种不同的，我们来跟琴听唱他们的声音，有的高有的低有的强有的弱。

跟琴唱。（唱谱）（2）师：我们发现这三处不同，还有几处是相同的。他们分别在歌曲什么位置呢，我们一起熟悉整首曲谱。跟老师完整的演唱曲谱。（3）师：请拿到卡片的同学上黑板，玩儿拼图游戏，把卡片贴在相应位置。你们能贴对吗？其余同学和老师一起唱谱。我们用歌声帮助贴卡片的同学，合作完成这个拼图游戏。

（4）师生唱谱，学生贴卡片。（5）师：好，乐谱唱完了，同学们贴对了吗？我们连起来唱一唱。师唱谱，纠错，给予点评。6、（1）师：隆咚锵模仿了锣鼓声，锣鼓声使春节更加喜庆热闹，过新年呀，你们快乐吗？快乐。过新年呀，多快乐呀。让我们带

着对春节的喜爱，对锣鼓的喜爱，演唱这首歌，老师一句你们一句。（跟琴一遍，完整的来一遍。）（2）师：过年时，同学心情是怎么样的？生：开心，愉快的。师：所以，我们在演唱这首歌时应该用什么样的情绪？开心愉快。什么样的声音？欢快活泼的。好，我们带着愉快的情绪用欢快的声

音演唱。（齐唱）三、加入自制打击乐器1、师：锣鼓声给新的一年带来新春祝福，你们想做一次小鼓手给大家带来欢乐吗？我们拿出自制打击乐器。还记得我们读歌词手上做的声势动作吗？我们把拍桌子的动作换成敲鼓。下面，老师表演，

你们看老师怎么伴奏的。可以轻声模仿老师，注意三处隆咚锵的部分，音高，我们敲的强，音低，我们敲的弱一些。好，我们边唱边加入敲鼓。2、请同学单独表演，点评。合格小鼓手四、拓展春节、元宵节、端午节、中秋节属于传统文化节日，我们国家很

多地方庆祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。我们季市的同学还会蒸酒酿馒头吃大炉饼茵糕。春节是我们国家的传统节日，是优秀文化历史的积淀，是亿万中国人

情感的聚合，我们要重视春节，传承、弘扬民族文化。五、下课