【文档说明】音乐【苏少版】五年级下册《唱：银色的桦树林 绿色的祖国》教学设计3.doc，共(5)页，67.000 KB，由小喜鸽上传

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银色的桦树林教学设计一.教学目标1.能用连贯流畅、跳跃的声音演唱歌曲《银色的桦树林》,唱出歌曲动静结合的意境。2.能积极参与音乐活动,能唱好唱准歌曲中的切分节奏和十六分音符的节奏。3.演唱表现歌曲,体会复调式二声部和伴唱的

丰富之美。将器乐竖笛与唱歌结合,营造一个人与大自然和谐相处的音乐课堂。二.学情分析《银色的桦树林》是一首四二拍子的小调歌曲,是一首动听的加拿大民歌,描绘了桦树林美景,表达了对这片桦树林深厚的情感,本课通过走进桦树林——感受森林的静态美——体验森林的动态美——动静结合唱出森林和谐之美四个教学环节,

以简单的二声部以及伴唱的合奏音乐去探索森林之美,并将森林之美与心灵之乐相结合,并将器乐竖笛与唱歌结合,营造一个人与大自然和谐相处的音乐课堂。三.教学重难点:教学重点:,用连贯流畅、或轻快跳跃的声音演唱歌曲《

银色的桦树林》,表现出风吹叶动的美感和驯鹿奔跑的动感。教学难点:唱好、唱准歌曲的切分音节奏和十六分音符;用歌声与乐器描绘歌曲动静结合的意境。四、教学准备:多媒体课件五、教学过程:(一)基本练习:1.学生跟琴声用柯尔文手势唱F调的

音阶.2.用竖笛吹F调音阶.要求:气息平稳,轻吹缓奏.(二)走进桦树林—导入这是加拿大的桦树林,同学们,你们欣赏了这些桦树林有什么感受?学生交林流(体会花束林的高大挺拔)(三)感受树林的静态美—初步感受歌曲学习歌曲,出示歌谱1.播放歌曲,学生初听.要求:你听到了哪些景物?2

.结合学生回答,图片出示河狸等3.小结:这些美的景物构成了这么美的一幅画面,接下来就让我们一起到歌曲中来尽情感受一下.(四)体验歌曲的动态美---学唱歌曲学唱歌谱:1.听老师唱歌谱,这首歌可以分为几个乐句?结合歌谱,引导学生分析歌谱,4个乐句。2.学唱第

一乐句听老师唱,提问:这一乐句用到了哪几个音(两个6．3)跟琴唱,注意6．3的音准结合柯尔文手势唱一唱3.学唱第二乐句跟琴声唱一唱用手势解决6的音准4.第一和二乐句连起来划旋律线唱一唱5.学唱第三乐句听老师唱一唱,这一乐句跟哪一句比较相似?指导学生把第三乐句和第二

乐句对比,找异同。接合手势跟琴声唱一唱这一乐句。6.学唱第四乐句听老师唱第四乐句,观察这一乐句有什么特点?学生观察,前3小节旋律、节奏重复,连续后十六分音符节奏.跟琴声唱注意节奏关注两个6的时值,让学生数一数,一共唱几拍.再次连起来唱一唱.7.四个乐句连起来

唱一唱.(注意音准与节奏)8.在唱歌谱,观察这首个当中那几个音出现次数最多?（6．13）9.小结：想这样用613三个音作为旋律主干音来创作的歌曲，在音乐上我们称之为小调歌曲，这类歌曲旋律优美，唱起来琅琅上口。10.再唱歌曲旋律。学唱歌词：1．跟琴声唱第一段歌词

。2．指导学生感受4个乐句的不同情绪。你觉得第1、2乐句情绪怎样？（轻快的）那第3乐句呢？（舒情的）第四乐句呢？（又回到轻快的）3．抓住情绪的变化，再唱一遍。4．跟琴声学唱第二、三段歌词5．三段歌词联唱（要求唱出每一乐句间情绪

的转换）（四）动静结合唱出树林的和谐美---表现歌曲1、用竖笛吹奏二声部选律进行合唱能够练习。听老师怎样为歌曲进行合唱的，在哪一句进行合唱的？学生边听边思考（第三乐句）出示第三乐句二声部旋律，跟琴声唱

一唱。观察：这一旋律的音符节奏跟上方旋律完全不同，在音乐上叫复调式合唱，它使音乐更有层次感。用啦哼唱用竖笛吹一吹跟录音加入二声部唱一唱，吹一吹。2、用歌曲第4乐句重复的节奏型为歌曲伴奏出示节奏型，唱一唱。试着加入到歌曲中唱一唱。完整唱一唱3、加入竖笛、二声部合唱、相同节奏型的伴唱完整表现歌曲。

（五）全课小结