【文档说明】音乐【苏少版】五年级上册《唱：理解多好 学习歌》教学设计1.doc，共(3)页，29.500 KB，由小喜鸽上传

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教学内容:《学习歌》课时：1课时教学用具：响板、多媒体教学目标:1.用饱满的声音演唱《学习歌》,理解中华民族“活到老、学到老”的传统美德；2.学习用不同的演唱形式生动地变现歌曲情绪；3.用声势动作为歌曲伴奏，更好的体现歌曲

活泼时尚的青春气息。教学重点:用饱满的声音演唱《学习歌》，了解同头换尾的作曲手法。教学难点:学会用不同的演唱形式生动地表现歌曲的情绪。组织教学课间播放《听妈妈讲那过去的故事》一、导入：（谈话）师：刚刚那首歌我们并不陌生，里面的妈妈

代表了那个时代的劳动人民，现在请同学结合歌词和想象你们感觉过去的生活是什么样的啊？生：······师：大家说的都是正确的，是的、以前的生活很艰苦，老师也给大家找了几张过去生活的图片，请大家仔细观察有什么特点？生：都在学习师：很好，那再看这几张图片，爷爷奶奶也在学习，这告诉我们什么

道理？生：活到老学到老！师：很好，学习是一日复一日的，是永久性的，而不是今天学了明天就丢掉的！那老师再请大家猜一猜我们中华民族的珍贵遗产，也是我国的传统教材，大家默念出来然后告诉老师，它是什么？生：三字经师：对啦，三字经我们都不

陌生、都会读甚至会背！但今天我们学习用不同的节奏把它读出来，大家有兴趣吗？生：有二、新授1、节奏练习（出示ppt）师用响板恒拍念一遍,请学生跟着念师：刚刚我们用不同的节奏将《三字经》念出来，这在我们音乐术语中叫数板，今天的这首歌里就有数板。有了刚

刚的基础我看看咱们能把接下来《学习歌》里的数板念好吗？2、出示ppt，念《学习歌》中的数板3、学习歌唱部分初听歌曲，说一说歌曲的演唱顺序和演唱形式?(知识点:反复记号,领唱和齐唱)师:大家有没有发现齐唱的地方旋律都是一样的(引出“同头换尾”)过渡语:老师说了刚才那段数

板是我们今天要学的歌曲当中的一部分,现在我们来把这首歌曲完整地欣赏一下,说一说可以分为几个部分?(3个部分)4.师:第一部分的旋律听上去是比较缓和的还是跌宕起伏的?(缓和)5.师:因为相同和相邻的音比较多,所以比较缓和,听上去像是在

说话一样,有一种娓娓道来的感觉，现在老师唱谱大家唱词，把第一部分学习一下。（注意四分休止）6.出示课件,接下来的这两句称词虽然没有实在意义,但也是歌曲中唱得比较带劲的地方,我们来学一下。(注意咬字,四分休止)7.第一部分完整

演唱。过渡语:爷爷奶奶爸爸妈妈还有老师给我们讲了很多道理,同学们都明白了没?接下来我们再来听听歌曲的第二部分师:这部分的音区有了明显的提高,再加上出现了连续的切分节奏,使得我们第二部分的情绪显得特别激动,我们来

唱一唱吧!师唱谱生唱词(提示,这儿的连线和前面的作用不一样哦,起到延长的作用,这儿应该唱几拍啊?)四、完整演唱1.师生接口唱(同头换尾)2.师:现在我们来把一、二两个部分完整地演唱一遍,请大家注意中间衔接的地方,要唱准哦!3.好,我们来跟着伴奏唱一唱,别忘了最后的数板哦!

4．加入声势律动四、欣赏视频《学习歌》五、下课