【文档说明】音乐【苏少版】四年级下册《听：森林与小鸟 沉思》教学设计3.docx，共(4)页，32.079 KB，由小喜鸽上传

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1森林与小鸟【课型】欣赏课【教学内容】《森林与小鸟》【教材分析】《森林与小鸟》是我国著名的音乐教育家、小提琴演奏家、作曲家关筑声创作的一首管弦乐作品。这首乐曲由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了

欢腾的大森林，其中不时地出现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。本节课主要欣赏乐曲的第二部分。第二部分由四个小圆舞曲组成。第一圆舞曲欢快、活泼，用木琴作为领奏乐器。第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮。第三圆舞曲是

一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。尾声部分乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律，好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，最后在热烈的情绪中结束。【教学目标】1、通过对《森林与小鸟》的欣赏、体验和感受，加深对环

境保护的认识，知道人与自然和谐相处的重要性。2、在模唱、律动和演奏打击乐器的活动中感受乐曲的情绪。3、欣赏《森林与小鸟》，模唱、表现乐曲主题并能够区分乐曲的段落。【教学重点】欣赏《森林与小鸟》，感受乐曲的情绪。【教学难点】《森林与小鸟》乐曲段落的听辨【教学准备】钢琴、多媒

体课件、打击乐器【教学过程】一、情境导入师：今天，我们来听一首管弦乐叫《森林与小鸟》，请同学们和老师一起走进大森林，去看看森林里到底发生了什么。二、欣赏体验（一）完整听赏（看视频）这是一个宁静的早晨，光照进了森林，一切都是刚睡醒的样子，小鸟们睁开了眼睛，抖了抖翅膀，准备唱歌：师

：谁能告诉老师，森林里发生了什么？生：小鸟在跳舞。师：小鸟在跳舞，因为它们瑶举办音乐会，让我们一起唱着歌加入他们吧。（二）第一圆舞曲师：背挺直，我们一起来唱一唱小鸟的歌。1.跟琴，师弹一句，生唱一句。22.完整唱一遍。3.在唱一遍。唱“啦啦啦啦啦”这句，“大家多么快乐”这句。4.完整唱一遍。

师：同学们唱的真不错，但是呢，如果想要加入我们的音乐会啊，需要唱的更好，怎样才能更好的唱好它，请听听看音乐中有什么样的特点？生：有活泼欢快的情绪。师：在我们音乐中，力度记号用强和弱来表示，我们来看一下，这四个乐句中，第一行第三行用强的力度来唱，F字母表示强。第二行第四行用弱的力度来唱，

P字母表示弱。师：接下来唱的时候有两点要注意，第一唱的时候情绪要欢快活泼起来，第二点注意强弱。这样请同学们来唱强，老师来唱弱。准备1.师：跟乐。2.师：唱的很棒，再来一遍，请同学们完整的把强弱唱出来。3.师：唱的特别棒，速度有一点点慢，快一点就更好了，再来一次好吗。师：唱的太好了，这段旋律呀，

是森林与小鸟的第一圆舞曲，我想为他起个名字，你们觉得什么名字适合他？生：歌唱森林师：你说的特别好，跟老师想的一模一样，还是被你发现了。（三）第二圆舞曲师：老师也觉得用歌唱森林，特别贴合这段的主题，歌唱森林，森林可真美妙。音乐会越来越热闹，这时候，我想请远处的小鸟，来参加我们的音

乐会，如果是你的话，你想怎样邀请他们的到来呢？用什么样的动作来表示？谁来试试？生：。。。。。师：同学们说的非常好，你们想一想，如果要邀请小鸟来的话，这一段音乐会是什么样的？生：快的，动听师：每个人心目中肯定都有一段旋律，那么我们来看一看，第二圆舞曲：“邀请伙伴”，和

你心目中的圆舞曲，是不是一样的呢？（听音乐）师：老师请同学们来完成这个表格，和你心目中想的是不是一样的？师：旋律是什么特点？连贯还是跳跃呢？/节奏什么特点？/速度什么特点？/情绪什么特点？师：我们来看看答案（同学们

听得有点出入，没关系，我们再来听一听。）师：仔细听，是怎么邀请小伙伴的，看看老师用了什么样的动作？师：老师用了哪些动作吸引小伙伴的？生：拍手师：哪些地方拍手的，请大家看一看？这些绿色的圈圈的地方，老师都拍手了。为什么拍手？你们有没有发现，这些绿色的圈圈有什么特点？这些音有什么特点？生：都是

一样的音师：像这样的旋律，我们把它叫做：用印反复。一起跟老师说。师：我们在“同音反复”的地方拍手，吸引鸟儿们赶紧过来，跟老师一起来试一试。（跟乐做动作）3师：哎呀，远处有只小鸟它开小差了，怎么拍他没听见，我很着急！你们听，我很着急反应在

什么地方？（跟乐师在示范一次，加入跺脚）师：我很着急，反应在哪？生：跺脚师：在什么地方跺脚？在重音记号，一起读：重音记号师：对！这地方通过重音记号提醒小鸟赶紧过来，不要开小差了！来参加我们的音乐会！师：同学们跟老师一起，重音记号的部分也要表现出来。（跟乐一起做动作）师：真

棒呀，你们自己来邀请伙伴行不行？（四）第三圆舞曲师：真棒，现在森林里特别热闹，你看忽然有一束灯光打到了一对爱跳舞的鸟儿身上。他们跳起了优美的华尔兹，我来邀请一位女生，跟老师试一试，请大家看好我们会怎么做。师：跟音乐来试一试，学跳华尔兹。师：刚才呀，小鸟们跳起了优美的华尔兹，我

们进入了第三圆舞曲：舞动森林的学习，我们来看看这个圆舞曲，它的旋律是什么样的？（连贯）节奏呢？（缓慢）速度呢？（稍慢）情绪呢？（优美）非常好，全体起立。我们来一起感受一下优美的舞姿。男生叉腰，女生仿佛拎着小裙子，123,223,323,423.非常好，我们跟音乐来试一试。（师带学生跳）师：请同桌互

相面对面一起跳一跳。（跟音乐）（五）第四圆舞曲师：我们的舞会可真热闹，吸引了一只刚出生的鸟宝宝，这只鸟宝宝刚出生不久，还不太会飞呢，但是它特别想参加我们的音乐会，请同学们看这段旋律，听一听鸟宝宝在旋律的什么地方拼命地扑腾自己的翅膀？（放音乐）师：

谁知道？生：发现一个记号师：这个记号叫做波音记号，哦！鸟宝宝在有波音记号的地方努力的往上飞，但是你们注意没有，它每飞一会儿就要休息一下。请大家拿出手串玲。跟着音乐，准备试一试。（音乐）师：特别棒，再来一次。（音乐）三、听辨段落师：真棒，刚刚我们欣

赏了四个圆舞曲，分别是那四个，我们来复习一下，（贴标语）第一个圆舞曲叫“歌唱森林”，请同学们一起来唱一唱，我们来复习一下。（唱）师：第二个圆舞曲叫什么？“邀请伙伴”，好，请同学们准备一起来邀请我们的伙伴。（音乐）师：第三个圆舞曲叫什么？“舞动森林

”，哦！小鸟们跳起了优美的圆舞曲，请全体起立。师：好，请坐，第四个圆舞曲叫什么？“加入鸟宝宝”哦！有了鸟宝宝的加入，请大家拿起手串玲，准备。师：看来四个圆舞曲大家记得很牢，在乐曲的结尾呢，有一只布谷鸟，它说，我的歌声特别好听，我

今天是来压轴的，你们来听一听布谷鸟的歌声。（音乐）小4鸟们听到它的叫声纷纷飞过来。。。。音乐会彻底结束，达到了一个高潮。师：刚才我们听得是尾声部分，我们一起拿出小手，模仿布谷鸟的叫声，准备。（动作）师：刚才我们完整的欣赏了森林与小鸟这首乐曲，下面啊，请同学们带着老师的问题完整的欣赏一遍，请

听好：这首乐曲一共分为四个圆舞曲和一个尾声，你们听听这四个圆舞曲中，哪个圆舞曲出现的次数最多？准备好了吗？（音乐）师：这是一个宁静的早晨，小鸟们都在睡觉呢，哇哦，睁开眼睛，准备唱歌啦。。。。。。。。邀请小伙伴。。。。和小鸟们

一起跳一跳。。。。。拿起手串玲。。。。。唱歌。。。。邀请伙伴。。。。唱歌。。。。布谷。音乐会到此结束师：谁能告诉老师，哪个圆舞曲出现次数最多？生：第一个，歌唱森林师：我们把歌唱森林这部分在唱一遍。（音乐）师：完成的很不错，下面老师要增加难度了，大家都

听出来了，第一圆舞曲出现次数最多，仔细听，想一想，四个圆舞曲，在音乐中是按照怎样的顺序出现的？师：下面啊，老师想请俩那个同学上来把歌曲的顺序写下来，比如说第一圆舞曲就写1.第二圆舞曲就写2，把他的顺序写下来。师：谁来试试。。。。。仔细听，有的圆舞曲它会重复出现，比

如说，第一遍出现的时候，重复了两次，你就写两个1.明白了吗？师：下面请第一组的同学表演第一圆舞曲，歌唱森林，当你听到第一圆舞曲的时候，就请你唱出来。第二组的同学，我们来表演邀请伙伴，还记得吗？第三组，你们表演舞动森林，跳起你们优美的舞姿。第四组，加入鸟宝宝，没有轮到你的时候，手串玲放到旁边，

不要发出声音。师：准备好了吗？（音乐）112213344121师：好，坐正，老师看看同学们完成的怎么样呢？真棒，我们把掌声送给他们。四、拓展思考师：听，正在音乐会高潮的时候，传来了一阵噪音。（PPT）师：看到这，你想说什么？生：人类不应该乱砍树木。。。。师：我的心情怎么样？悲伤，

为谁悲伤，为鸟儿悲伤。他们没有了自己的家园。师：人类不应该乱砍树木，你们想一想，森林被砍伐，会带来怎样的危害？生：鸟儿没有家，水土流失，山洪暴发。。。师：刚才我们看到，树木被砍伐，会导致动植物的栖息地减少，

导致数量下降。也会引发水土流失，土地沙漠化，全球变暖，温室效应等等。那么保护森林，我们能做什么？生：师：除了植树造林，我们要坚决拒绝使用一次性物品，我们应该从我做起，从小事做起保护森林，人人有责。保护森林，人人有责！非常好

，下课！