【文档说明】音乐【苏少版】四年级下册《听：森林与小鸟 沉思》教学设计1.doc，共(5)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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森林与小鸟一：教学目标1.能够正确区分乐曲的四个乐段,并能模唱乐曲的A主题旋律。2.通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起.二：学情分析这是一首三拍子的乐曲,有引子、四个小圆舞曲和尾声组成,表现

了小鸟在森林里自由自在的欢快情绪。第一圆舞曲欢快、活泼,共四个乐句,附点音符的运用使音乐显得非常活泼。第一乐句同第二乐句一强一弱的力度对比,更增添了俏皮的儿童情趣。第一圆舞曲用木琴作为领奏乐器,发挥了木琴清脆、明亮

的音色特点,使音乐独具特色。第二圆舞曲节奏变的紧凑,铜管乐器的加入,把情绪推向了高潮。好像森林里一片热闹的景象。第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲,同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由弦乐演奏出的抒情性旋律,使人联想起小鸟们优美的舞姿。

第四圆舞曲稍活泼,带有装饰音的旋律,使音乐显得非常轻快。尾声部分管弦齐鸣,乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律。中间夹杂着木管奏出的模仿杜鹃的叫声,好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫,此起彼伏,把情绪推向高潮,最后在热烈的情绪中结束。三：

重点难点教学重点:通过欣赏《森林与小鸟》,掌握乐曲的情绪。教学难点:模唱乐曲的主题旋律并能区分乐曲的段落。四、教学过程：1、师：老师给大家带来了一首乐曲，你听到了什么？2、聆听乐曲《森林与小鸟》。（小鸟的叫声）3、师：你想为这首乐曲起个什么名字？学生回答。二、欣赏

1、欣赏第一部分。（1）师：这段音乐描述了什么情景？为什么？（2）聆听《森林与小鸟》第一部分。（学生在教师的引导下展开想象，描述出第一乐段的速度较慢，节奏较为舒展，表现森林早晨的情景。）（3）再次聆听乐曲的第一部分。2、欣赏第二

部分。（1）师：这段音乐表现了什么情景？为什么？（2）聆听《森林与小鸟》第二部分。（学生在教师的引导下展开想象，描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑，表现了森林各种鸟在鸣叫。）（3）教师弹奏主题旋律（《森林与小鸟》主题谱例），学生再来听听这段旋律，它是几拍子的乐曲？（4）学

生随着音乐用“嗒”轻声模唱。（5）学生再演唱一遍主题旋律。（6）再次聆听乐曲第二部分，学生听一听主题旋律在乐曲中出现了几次？（学生听辨时，用手势表示出现5次）（7）学生分小组讨论，为主题旋律选择打击乐器伴奏。3、完整欣赏乐曲

《森林与小鸟》。三、课堂小结同学们通过欣赏、分析乐曲，感受到了乐曲所表现的情绪。再次播放乐曲，在音乐声中结束本节课。《森林与小鸟》这首乐曲由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大

森林中不时出现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。学生通过欣赏乐曲，能够区分乐句的两个段落，能在老师的指导下，记忆摸唱乐曲的第二主题片段，但要培养学生正确聆听音乐的习惯，非一日能做到的，需要在今后的课堂教学中，积极培养。音乐学科除了教学生学习和掌握基本的歌唱知识和技能外，

还有一个教学任务就是音乐欣赏，这种欣赏就是对学生进行审美教育，在欣赏中审美，在审美在陶冶，这种陶冶是一种潜移默化的无意识的影响作用，具有很强的内化力。因此，音乐欣赏应有“意识”地进行这种陶冶。新教材音乐作品中有着极其丰富的美

的内容。面对众多的审美客体，教师应做好审美教育的“导游”，集中学生的审美意识，唤起学生的审美情趣，在审美教育中让学生进行性情的自我陶冶。总之，在新课程领域中，通过音乐课对学生进行德育教育是现实的、必要的、可行的。利用音乐学科特

殊性，扬其长，避其短，采用“水滴石穿”、“移花接木”“触类旁通”的方法，使学生在娱乐中思索，在思索中感悟，并真正化为行动，从小树立优良的品性和高尚的道德情操，成为有良知、有理性、有道德的新一代。