【文档说明】音乐【苏少版】四年级下册《唱：忆江南 杨柳青》教学设计6.doc，共(3)页，53.500 KB，由小喜鸽上传

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《忆江南》教学设计教学内容：1.唱：《忆江南》2.动：忆江南表演教学目标：1.用自然、轻柔的声音演唱歌曲；学习附点、一字多音等演唱技巧。2.了解“鱼咬尾”的作曲手法，并通过创编活动多元化地表现歌曲。3.通过视、听、动、唱等活动引

导学生充分体验歌曲意境；从诗、景、乐、歌、乐、舞等方面让学生领略江南的美，激发学生对江南美景的热爱。教材分析：《忆江南》是第四单元“甜甜江南”中的音乐作品，这首歌曲的歌词曲子唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》

，诗的风格清新，曲调轻松活泼，旋律优美。一字多音、清新优美的音乐风格和充满诗意的歌词，使我们联想到了诗人当时对江南美景流连忘返的情景，表现了诗人对江南风景无比热爱的情感。全曲由四个乐句构成，单乐段，不规整结构

，乐句间采用“鱼咬尾”的创作手法。教学重点：能用自然、轻柔的声音演唱歌曲《忆江南》。教学难点：学生能通过歌、舞、诵,等形式来表现江南的美。教学准备：多媒体、电子琴、古筝、团扇、油纸伞。教学过程：一、创设情境，走近江南师：早

在一千多年前，有位唐朝大诗人白居易在江南水乡杭州做官，多年以后当他回到他的老家河南时仍恋恋不忘那里的美景，于是便作了一首诗，请大家猜一猜这首诗的名字。（板书课题）1.诵读古诗《忆江南》。2.欣赏江南风景视频。师：那么江南究竟是何等美丽，使得我们诗人这么流连忘返

呢！今天，同学们就跟着老师，坐上乌篷船，摇着船橹，一起去那如诗如画的烟雨江南看一看。【设计意图：通过播放江南水乡的风景视频为学生做好情感铺垫】3.说说你们看到的江南美景，并用动作模仿。【设计意图：在此可以为后面的表演做铺垫】4.让我们用诗人对江南

无比热爱之情来再次朗诵这首忆江南。二、新歌学唱，品味江南师：这首诗的意境太美了！我们的作曲家戴于吾为了能让更多的人记住这首诗，为他编创了好听的旋律，大家想不想听？1.教师范唱歌曲《忆江南》。师：你能说说歌曲的情绪是怎样的？【设计意图：

了解歌曲的情绪为唱好歌曲做准备】2.学唱歌谱。（1）“附点八分节奏”带来的推动感。5．6是什么节奏？哪种节奏适合摇橹?（板书5．6附点八分音符）（2）了解乐句划分。师：和老师一起唱一唱歌谱，说说歌曲共有几乐句。

（3）再次视唱曲谱，并动手画旋律线。（唱2遍）师：江南的美，美在小桥流水，其实在这歌曲的旋律中也包含了这些元素。请你们尝试完整演唱曲谱，并动手画一画旋律线。【设计意图：通过画旋律线将歌曲的音高与学生的肢体动作相结合，便于学生记住音高学唱乐谱。】（4）“鱼咬尾”作曲手法师：我请四位江南

的女子上台来试着唱一唱四乐句的曲谱，老师给你们一把团扇，你们唱一句传一句，你能发现它有什么规律吗？（板书：鱼咬尾）【设计意图：通过传递团扇了解“鱼咬尾”作曲手法的特点。】3.完整演唱歌曲师：下面让我们寻

着诗人的足迹走近江南，去细细体会那浓浓的诗意，尝试填入歌词。（1）体会“一字多音”的婉转柔美。（一字多音），你还能在曲谱中的什么地方找到“一字多音”。【设计意图：全曲的难点6.123在这能够得到解决。】能不（2）对

比两段的不同结尾。师：假如我们要为这两句分别加上渐强和渐弱记号，你认为怎样加合适？我们一起用这样的力度记号来唱一唱。【设计意图：采用对比的手法使得学生从被动的接受变成主动的建构。】（3）完整演唱歌曲。师：下面我们一起用

我们的歌声去表达诗人那种依依不舍、流连忘返的情感。（跟伴奏演唱）三、歌舞表演，再现江南师：只有歌声还不能完全表达江南的美！让我们加入我们之前的舞蹈动作，一起来展开一幅唯美的江南画卷。1.分角色扮演杨柳、流水、江南女子、艄公。2.部分学生用轻柔的声音演唱歌曲，一部分学生扮演江

南美景。3.完整表演歌曲。师：我们先跟着老师的音乐彩排一遍，先是前奏，主旋律出来时艄公开始摇橹，接着流水上场，流水半蹲着，杨柳在风中摇曳准备上场，两位江南女子，团扇、油纸伞上场。4.师生一起用舞蹈勾画江南美景。师：我们完整地来表演一次，艄公划船、流水缓缓地流着、杨柳在风中摇曳、美丽的江南

女子。5.用古筝伴奏师：江南的风景是秀丽的、江南的舞蹈是柔美的、江南的歌谣是婉转的，老师觉得有一件乐器非常适合表现此时的场景，下面老师用古筝来为歌曲伴奏，还请你们按照刚才的顺序进行表现。四、总结下课，还忆江南师：同学们，今天我们一起欣赏了江南秀丽多姿的景色、领略了江

南曼妙的舞姿、感受了江南细腻婉转的歌谣，让我们一起走出教室跟着音乐去寻找你心中的江南。教后记：本节课学生能用自然、轻柔的声音演唱歌曲；并学习附点、一字多音等演唱技巧演唱歌曲，最后通过视、听、动、唱等活动引导学

生充分体验歌曲意境，激发了学生对江南美景的热爱。所以基本教学目标的达成度还是蛮高的！本节课的教学优点：1.能扎实地教授学生相关乐理知识，为以后的音乐学习打好基础。2.课的形式很丰富，能通过创设的“景”来激发学生的情感。教

学缺点：1.最后一句高音的演唱有点“虚”。2.我导入的时间过长，有点主次颠倒。3.课上我过份主导，学生学习热情不高。所以在以后的音乐教学过程中一定要以学生为主体，情景表演应辅助歌曲演唱，不应该过分追求表面的热闹。