【文档说明】音乐【苏少版】四年级上册《唱：太阳出来喜洋洋 亲爱的回声》教学设计1.docx，共(3)页，16.278 KB，由小喜鸽上传

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太阳出来喜洋洋教学目标：1．通过《太阳出来喜洋洋》的演唱，初步了解山歌的特点。启发学生热爱劳动、热爱生活、喜爱民歌的感情。2．指导学生用清晰明亮的声音,富有表情的演唱这首歌曲,尝试用不同的演唱形式表达歌

曲的情绪，通过自身的创作参与，使音乐发生奇妙的变化，从而培养学生创新意识。教学重点：歌曲教学教学难点：歌曲中跨小节的切分节奏和波音的准确演唱。唱出山歌的风味。一、游戏导入师：下面，我们来做一个游戏“听音乐传纸杯”，先让我们围成四个圆。第一拍右手拿杯子，

第二拍传纸杯，传给你右手边的同学，逆时针传，耳朵听音乐，注意音乐的节奏。（放伴奏传纸杯）师：请第一组的最后一个拿到纸杯的同学打开纸杯，老师在里面藏了一个谜语，请你大声的读出来。谜面：双喜临门谜底:重庆师：你们了解重庆吗？（请一个同学说说）师:重庆又被称作“山城”，今天老师要

带同学们大山中去感受一下那里的人们劳动的气息。首先我们要学会挑扁担。（带学生学习挑扁担），让我们挑着扁担上山吧！（放伴奏）最后一段老师唱啰儿调。师：同学们，刚才老师唱的那段旋律你们能听懂吗？师：我唱的就是重庆最具特色的“啰儿调”，咱们一起来学一学。跟琴学唱加上动作学唱二、揭示课题师：重

庆这个地方四面青山环绕，所以造成那儿的天气比较潮湿，经常是多雾多阴雨的天气，特别是早上，很难看到灿烂的阳光，每当太阳升起的时候，他们把看到太阳的喜悦之情唱出来“太阳出来啰儿，喜洋洋欧郎罗”。师：真是《太阳出来喜洋洋》。三、新授歌曲1．听录音范唱，看一

看这首歌曲有什么特别的地方？（有衬词）括号里的歌词我们通常称之为什么？（衬词），一般衬词都是结合当地的方言，这些衬词没有什么实际的意思，但是却能烘托歌曲的情绪。师：今天我们就要来学习这首在罗儿调的基础上改

编而成的重庆土家族的民歌《太阳出来喜洋洋》。2.学唱第一乐段（1）讲解“连音线”的意义，时值；波音的含义，然后进行实践演唱歌谱。师：在音乐的海洋里，波音记号就像是波浪似的，很快从一个音滚动到上方一个音，再很快的回到本音（2）用比较法了

解波音：老师分别用有无波音两种方法演唱“喜洋洋欧郎罗”这句歌词，你们听听，说说它们有区别吗？（师弹琴范唱）学生进行对比。（3）师要让学生明白加上波音使民歌的味道更浓了，加上波音能感觉出心在颤动；加上波音有

得意的感觉；加上波音能感觉出歌声在山谷里回荡；加上波音有喜气洋洋的感觉……（4）引导学生前4小节唱得优美连贯、并自由些；后4小节要唱得跳跃、活泼、欢快些。（5）加入引子和啰儿调，老师领、学生和来表现第一乐段。3.听录音范唱，学生自主学习各个乐段的歌词。4

.第二乐段歌词加入打击乐器表现（1）学生演唱，学生评价。（2）加入打击乐演唱师：郎郎扯光扯是模仿什么声音？（锣鼓镲的声音），在这一句里加上打击乐器的声音，会产生怎样的效果呢？使歌曲更加欢快活泼？拍地表现鼓。拍手表现锣。请同学用真的打击乐演奏。（3）提醒学生用歌声“不怕虎豹和豺

狼”的英勇气概。5．学习表现第三段歌词：通过速度的改变来表现歌曲。引导学生前半段放慢速度演唱，表现山路的陡峭，后半段恢复节奏，表现出山里人乐观向上的精神。6.第四段：用轮唱来表现歌曲。师：有一种演唱形式也能表现走了一山又一山，这山来了那山来的这个情景？生：轮唱（

提醒同学注意声音的协调和平衡）7.第五段用两个声部合作，加上挑担的动作。四、完整表现演绎歌曲总结：同学们，今天我们用不同的表现形式，使我们的这首山歌更加丰富，更加有生命力，你们太棒了。五、拓展欣赏师：现在啰儿调已经被国家列为非物质文化遗产，《太阳出来喜洋洋》就是

啰儿调的代表作品。被许多人用不同的版本来演绎，今天老师带来了两首不同风格的《太阳出来喜洋洋》，让我们一起来欣赏。六、总结师：同学们，民歌分为小调、号子、山歌。你们觉得我们今天学的《太阳出来喜洋洋》属于什么？同学们如果对民歌感兴

趣的话，可以课后收集不同地区，不同类别的民歌，下节课我们一起来分享！让我们挑起扁担，唱着山歌结束这节音乐课吧。