【文档说明】音乐【苏少版】三年级下册《唱：如今家乡山连山 八只小鹅》教学设计5.doc，共(11)页，82.000 KB，由小喜鸽上传

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《如今家乡山连山》【教材分析】《如今家乡山连山》这首歌曲用第一人称的手法，是一首五声语调式的一段体歌曲，音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征。写出了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对祖国的爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势，是一首反映农村生活题材的歌曲。【

教学课时】第一课时【教学目标】1、在歌曲中运用连音和断音的唱法，用欢快、热烈的情绪准确地演唱歌曲，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情；2、在歌唱和表演中激发学生的童真、童趣，创设情景引导他们快乐学习，在丰富其审美体验

的同时培养学生喜欢音乐的情感；3，启发和引导学生用多种形式来演唱歌曲，表演。创造性地参与体验音乐。【教学重点】学生能有感情地演唱歌曲《如今家乡山连山》，启发学生热爱家乡的情感。【教学难点】顿音的正确演唱、启发、引导学生用多种形式演

唱，创造性地参与体验音乐一，导入1，说一说师：小朋友，今天老师带来了一段视频，你们想看吗？师：不过，看完后你们来说说这是播放的什么情景？师：小朋友观察的很仔细，这是城市还是农村的情景？通过你们的观察，我们了解了在农村，农民

通过辛勤的播种，稻谷渐渐的成熟了，我们看到一幅幅丰收的画面，他们把丰收的稻谷晒干后堆成了一座座的谷垛,远远看去就像一座座的山一样。2，做一做，唱一唱师：老师变了个魔术，给这些丰收的谷垛分别用上了几个音高来命名，他们分别都是谁呢？你能

用我们学过的柯达伊手势来做一做吗？你能那边做手势边唱一唱这些这些音高吗？（跟琴唱）3，游戏师：我们的手势做得很准确，唱得也不错，那我们的反应能力是不是也不错呢？想不想挑战一下啊？师：我把这些音高打乱，我出示一个音你能马上做出手势吗？师：你们的反应还真快！我们再来唱唱这几个音师：你们不仅反

应快，唱得很准确！我们峰影的小朋友还是不错的！二，顿音，强弱对比1，出示歌谱，生唱师：接下来老师继续变魔术，要不要参加啊？我用刚才这几个音高变出了一条旋律，你能唱一唱吗？把你的小手拿出来做一做。先听老师来弹一弹这是

哪几个音呢？观察旋律再唱（跟琴唱，一遍快一遍慢）2，加称词唱师：继续挑战！要不要？看看老师又变了什么？师：看！老师加了什么？这是什么声音？生：笑师：我们来唱一唱？（提要求再唱：笑的时候眉毛弯弯的，嘴角往上翘翘的，笑肌提起来，打哈欠的感觉，眼睛要有神，身体

坐直）3，加入顿音并演唱师：你们刚刚的笑声很有精神，很愉快!老师又要变魔术啦！看看我变了什么？生：顿音记号师：你真厉害！那加了顿音记号应该怎么唱呢？听老师的演唱有什么特点？生：短促的，跳跃的，有弹性的4，生再唱师：你说得很对，那我们一起来用有弹性的，短促的

声音唱一唱吧!5，加强弱记号唱师：唱好顿音记号还不算本事，如果加入力度记号你能唱得好吗？练一练顿音句D/E/F练声三，初步感受旋律1，出示乐谱，找熟悉乐句师：小朋友们，这样的笑声让我们的心情现在怎么样啦？开心吗？接下来老师想让你们听一段开心的音乐，你们想听吗？我们先来看看这段音乐

一共有几个乐句呢？找一找刚刚我们唱的这句出现在哪里呢？2，初听，唱笑声乐句师：你们观察的很仔细，我们完整的来听一遍，请你听到这一句加上歌词唱一唱。生：第5句3，复听，律动师：这段音乐是几拍子的？强弱关系是怎样的？你能做一做强弱的动作吗

？4，找相同和相似的旋律，四，学唱1.2乐句1，师范唱，生找不同师：前面2句旋律有什么秘密呢？听老师来唱一唱，你发现这2句有什么相同和不同呢？生:前面相同后面不同2，听一听，唱一唱a，唱尾音师：你们观察得很仔细，作曲家采用了同头异尾的手法来创作的。那么第一句尾巴有哪些音呢？再看第2句尾巴有哪些

音。b，师生接龙唱师：我唱前面一句你能唱下一句吗？师：接唱得很准确C，用la来完整默唱d,连一连师：如果把这些音连在一起的话会出现什么画面呢？挥动你的魔法棒来画一画旋律的线条。生：连绵起伏的山3，加歌词唱，

注意休止符，连线师：这样高低起伏的旋律像连绵起伏的山。想要表达什么意思呢？看老师给它加入了什么歌词？请你来读一读。师：是妈妈和孩子的对话，先听老师来唱一唱。生唱师：看到前面有座桥要唱得连贯些师:请注意后面有个什

么记号？看着老师的手势来唱。5，处理1，2乐句师:前面妈妈说没有山，心情是怎样的？（是不是感觉有点遗憾呢？应该用什么力度来演唱呢？（mp）后面一句用什么力度（mf））师：后面的休止可以加什么衬词？（注意休止符、声音要连贯优美）五，学唱歌曲1，初听全曲师：小朋友唱得不错，孩子要拉着妈

妈看什么呢？我们一起在一首歌中去找答案吧！生：谷垛师：谷垛像什么？生山2，简介歌曲这是一首描绘农村生活的儿歌，讲家乡的一对母女在谷堆旁的对话。通过把谷垛比做山，形象生动地表现了农村丰收的景象。师：这首歌的名字就叫作《如今家乡山连山》3，有感情的朗读歌词4，跟范唱唱师：你

们想唱吗？请你们再来完整的听一遍歌曲，跟着范唱默唱一遍。5，尝试接龙唱师：哪些乐句是你最熟悉的？老师想跟你们来合作一下，请你们尝试着唱1.2.5乐句，其它的由老师来唱，行吗？6，第3，4乐句学习（出示第3乐句）a，念歌词师：小

朋友们唱得不错，我们再来唱一唱老师唱的部分，看到3，4句。师：看到谷垛堆得那么高，他们的心情是怎样的呢？（兴奋的，自豪的）师：老师想请你们用兴奋自豪的情感来读一读歌词（响板伴奏）b，加歌词唱师：加上歌词唱一唱C，间奏师：后面的旋律要唱吗？在歌

曲中间没有歌词的旋律叫什么呢？请你在间奏处加上拍手的动作。师：有间奏和没有间奏效果是一样吗？生：更加的兴奋，更加的热烈了7，学习最后一句乐句⑴师范唱，生说情绪师：孩子天真的回答让妈妈忍不住笑弯了腰。看看最后一句，听老师来唱一唱。（2）生唱，师：你们能唱一唱吗？注意用连

贯的声音唱（3）处理纠正连音，切分，休止符，前倚音师：笑弯腰的地方有一个切分节奏，我们怎样唱准确呢？看老师做了什么动作？师：再来看后半句中有个什么记号？像妈妈在做什么动作呢？我们唱的时候可以加上一个换气记号。师：最后的前倚音表达了孩子怎样的神情呢？（害羞）可以用怎样的力度来演唱？用p

。师：这一句表现了孩子和妈妈幸福喜悦的心情，整个句子我们可以做一个减弱的处理，用柔和、连贯的声音来唱一唱。（笑弯腰的切分节奏做弯腰的动作，渐弱地演唱最后一句，“腰呀”两个字弱跳音演唱，并换气，“0”是妈妈亲了后小

女孩害羞地低了下头，呦喂的前倚音也突出女孩子害羞的、有意思的感觉，并处理为弱P的力度结束全曲。）9，完整的唱师：现在你们能完整的唱一遍歌曲吗？把我们刚刚学的本领都用上去。（师解释再唱。）六，拓展1，观看不同演唱形式视频2，尝试用不同的演唱形式来演唱3，欣赏《听妈妈讲

那过去的事情》总结：师：这首歌曲是讲的旧社会的时候的农村的情景，妈妈历经了很多苦难，过了很多黑暗的日子。今天我们学的这首歌师讲的我们现在新时代的农村幸福的生活，老师希望你们要珍惜现在的美好生活，快乐的过好每一天！