【文档说明】音乐【苏少版】三年级上册《唱：牧童之歌 牧羊女》教学设计2.doc，共(3)页，20.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《牧羊女》教学设计教学内容：1、学唱歌曲《牧羊女》2、音乐知识：强弱记号教材分析：这是一首捷克歌曲，3/4拍，以欢快明朗、充满热爱美好生活的激情，并以舒展的节奏、流畅的旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出

羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼，感人而又简练。教学目标：1、能正确辨别和使用强弱记号。2、用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。教学重点、难点：用连贯的气息、清晰的吐字，在美好甜蜜的气

愤中感受三拍子的韵律。教学过程一、游戏：“找羊儿”——攻克力度记号1、师：小朋友，今天有一位新朋友来到了我们教室，它是谁呀？——出示：（小羊儿）2、师：这只小羊儿特别的调皮，总是喜欢和主人捉迷藏，今天，它偷

偷的来到了我们这里，它的主人都急坏了，小朋友，你们愿意帮助主人找到它吗？生：愿意。3、师：现在如果我是主人，正在四处寻找小羊儿，你们怎样提示老师来找到小羊儿呢？（怎么提示？）4、师：刚才我们提示有点乱、没有什么规律，现在老

师想对小朋友的提示做一点高的要求，行不行？（行。）出示节奏：XXXXX0咩咩咩咩咩师：当主人寻找小羊儿时，你们用这种节奏来提示老师。指导学生拍一拍这种节奏。5、师：现在，老师在离羊儿很远的地方寻找，(师走到远一点……，)应该用什么样的声音提示主人呀？（轻的。）隐隐约约主人听到了小羊儿的声音，

顺着声音一路走来离我们越来越近了……），提醒学生用什么声音？（重的。）6、师：在你们的帮助下，主人很快找到小羊儿了。小朋友，发现了吗？你们是用什么样的提示方法帮助老师找到小羊儿的？刚才大家拍手的时候有什么变

化？轻、响一点……师：在音乐里，我们对这些声音的“强、弱”等等有专门的符号表示。表现强而有力的声音我们可以用力度记号f表示，表现轻而弱的声音我们可以用力度记号P来表示。屏幕出示：“强、弱”记号7、师：现在大家都认识了力度记号强和弱，那老师现在就来考考你们，

请听，听完后告诉老师在相应的方框里应该填入什么记号？8、出示新授歌曲中的片段歌词用以训练强弱记号演唱师：那我们一起来唱一唱吧。三、学唱歌曲（一）、初步学唱1、师：牧羊女找到了心爱的小羊儿，心情无比的欢畅，你们看，牧羊女在跟你们打招呼呢。今

天我们就一起来学习这首来自捷克的民歌《牧羊女》。先完整听一遍，告诉老师这首作品是几拍子？复听2、师：现在能不能跟着老师的琴声试着唱一唱歌曲？（教唱第一段，两到三遍）3、听歌曲旋律，看老师画旋律线，我们

一起来找一找。a、第三乐句欢快、跳跃b、第一、二、四乐句抒情、悠扬4、师：分析过歌曲，相信第二、三段老师就教一遍就会唱了，跟琴唱。（错误处及时纠正）5、完整演唱歌曲。五、拓展1、师：小朋友们，你们觉得这首《牧羊女》的情绪怎样？（优美、抒情……）

是的，它是一首三拍子歌曲，听起来比较悠扬，象风儿在吹拂，云儿在飘荡，草儿在起舞，羊儿在悠闲地散步……一片美丽的景色2、师：有没有想过，如果它不是一首三拍子歌曲，换成二拍子，会是什么样子的？我们来试试好不好？3、师唱一唱改拍后的《牧羊女

》4、师：你们也来试试。5、变成二拍子后，这首歌曲的风格怎样了？还是悠扬抒情的吗？6、总结：同一个旋律，同一首歌曲，用不同的拍子来演唱，会产生不同的效果。当《牧羊女》这首歌曲用三拍子来演唱的时候，它就显得比较悠扬、抒情，当它

用二拍子来演唱的时候，就会显得比较活泼、欢快。小朋友，你们觉得音乐艺术神奇不神奇啊？六、总结：1、师：小朋友，在今天这节课上，我们做了找羊儿的节奏游戏，学习了歌曲《牧羊女》，还试着用不同的拍子来演唱了歌曲，小朋友

，你们有些什么收获呢？2、我们的生活中充满了音乐，只要你愿意，你会从音乐艺术殿堂中获得更多的收获。就让我们在牧羊女悠扬的歌声中结束今天的音乐课吧！