【文档说明】音乐【人音版】五年级上册《演唱 乡间的小路》教学设计1.doc，共(4)页，58.500 KB，由小喜鸽上传

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《乡间的小路》教学设计教学目标：1、能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》；2、了解台湾校园民谣，表达心中对生活、对大自然的热爱。教学重点：较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》。教学难点：能用美好的声音演唱歌曲，能理解歌曲的内涵。教学准备：多媒体教学平台、PPT课件、吉他、钢琴教学过

程：一、新课导入师：同学们，上课！师：今天老师给同学们带来了一件乐器，认识它吗？非常棒，就是吉他。老师现在用吉他弹唱一首歌曲，大家听完后请说出歌名是什么？（唤起同学们对童年的回忆。）师：老师唱完了，你们知道是什么歌了吗？生：《童年》！师：对！童年是美好愉快的！有人说童年是

一幅画,画出了我们一路走来的点点滴滴。我想说童年是一首歌，演奏了成长开始的快乐乐章。现在让我们带着对童年的回忆，一起踏上乡间的小路的旅程吧。二、新课教学（一）初赏歌曲师：现在请同学们观看一段动画，同时思考一个问题：你看到了什么和听到了什么？1、播放视频《乡

间的小路》，边看边想歌曲中描写的景物。2、欣赏完思考：我们应该用怎样的情绪来演唱这首歌？（同学们讨论，代表发言。）（二）处理歌曲1、出示歌词，并念读歌词（解决不认识的字，并从歌词里体会感情）2、师：请一个学生代表起来有感情的朗读一遍歌词3、师：这位同学读的真棒，非常有感情！（三）学唱歌曲1、出示歌

谱师：聆听一遍歌曲，大家可以用一只手打节奏，并请大家想一个问题：歌曲的演唱顺序是怎样的？2、师：请同学们轻轻的将歌谱拿在手上（播放音乐）3、师：哪位同学起来说一下歌曲的演唱顺序？（引导学生找出反复记号）并板书反复记号“：▏▏”。I、学习歌曲主歌部分1、师范唱师：老师唱完了，我想和同学们一起来看一下

这歌谱的第一行第一小节。在第一小节里出现了一个特殊的音乐符号，你们发现了吗？生：休止符（师适时板书）师：真厉害！那加了休止符和没有加休止符有什么区别呢？仔细听老师举的这两个例子，哪一个加了休止符？师：你们的耳朵真灵敏！那你们说一说加了休止符对歌曲的情绪有影响吗？生：有！加了休

止符歌曲会更轻快活泼！（生比对303|和303|之间的区别，体会两者间的情绪变化）师：好，那现在让我们一起来学习一下第一行的四个小结。2、跟琴声轻声学唱第一段剩下的乐句。3、试唱第二段歌词：师：第一段学习完了，现在第二段老师想请你

们自己唱出来，可以吗？4、师：唱的很好，在你们唱的时候有难唱的地方没有？生：有，就是第三行这个地方容易绕口。师：好的，我们一起来练习一下。II、学习歌曲副歌部分1、师：同学们表现的非常棒，现在让我们一起来轻松一下，完成一个节奏练习：×.×|

×××××||2、师范唱，请同学们找出老师唱的这个部分的相同的地方。（将相同的地方对称着学，学会举一反三）3、生唱前一句，师接下一句，熟悉后再换成两组学生接上下句。（让生体会自学的乐趣）4、换气练习（这一段情绪活泼，吐字更密集，需要最一个练习）III

、第三部分自学，老师用琴伴奏，生集体演唱。IV、生跟着音乐伴奏一起唱，注意学生把握不准的地方V、师：走在乡间的小路上，一起感受着大自然的风光，心情应该是。。。。。。？生：开心、愉快。。。师：回答的太对了，那老师邀请全班同学一起用愉快活泼的情绪再来唱一遍这首歌，好吗？（用吉他伴奏）三、课堂延伸

师：还有哪些乐器可以用来为这首歌伴奏呢？生：（可以用口哨、口琴等形式进行伴奏）师：好，有勇敢站起来为大家示范一下的同学吗？师：表演的真棒，希望你们课后可以用这种乐器为其他同学的演唱进行伴奏！四、在民谣《童年》歌曲声中结束课堂结束语：音乐可以陶冶我们的情

操，音乐可以为我们的生活增添色彩，音乐可以让我们留住许多美好的回忆！现在让我们一起哼唱着这首歌曲，迈着欢快的步伐，踏上乡间的小路，向快乐的童年出发吧！（生走出教室）