【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】一年级下册《演唱 法国号》教学设计721.doc，共(3)页，46.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《法国号》教学设计教学目标:1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规

律。教学重点:1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》2、感受三拍子的强弱规律。3、了解法国号的相关知识。教学难点:1、对最后一句音准的把握。2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。教材分析

:《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面

句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。歌词采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要

清晰富有弹性,不宜过重。教具准备：电子琴、笛子、多媒体、自制鼓乐器教学过程：组织教学，师生问好。一、导入课题1、欢迎大家走进音乐课堂！今天老师给同学们带来一个小乐器，同学们看看它是谁？对，笛子。它是中国的民族乐器，有两千多年年的历史，

是用竹子制作而成，咱们听一听它能发出什么样的声音呢？教师用笛子演奏《牧羊曲》。好听吗？下面我们就和它一起感受音乐。听音乐做动作，让我们一起动起来吧！播放伴奏《幸福拍手歌》教师吹笛子学生做动作。同学们的节奏感真强。2、刚才老师演奏的是中国民族乐器，接下来来说让同学们看一个西洋乐器，展示法国号图

片，简单介绍法国号，根据形状又叫圆号。学生聆听法国号的声音，并说出法国号的音色特点。二、学唱歌曲1、初听歌曲：感受歌曲情绪、速度以及法国号是怎样唱歌的？2、再听歌曲：感受歌曲在拍子的力度上的特点？（1）听歌曲时教师用自制的鼓乐器随歌曲敲出三拍子的强弱

规律。学生说出答案，老师讲解,3/4拍的的相关乐理。找同学到讲台用老师自制的鼓打出三拍子的强弱规律（2）让学生用自己的身体表现《法国号》三拍子的强、弱、弱的规律。引导学生用拍手、拍肩、拍桌子、拍腿等动作来表现三拍子强、弱、弱的规律。强拍用哪个动作，弱拍用哪个动作？用两种动作结合的方式参与

并体验三拍子的音律。3、用拍手、拍腿的声势动作有节奏的朗读歌词。讲解二分音符和二分附点音符的念法。4、学习歌谱。（1）有几个乐句?(4个)（2）观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)，对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。（3）逐句教唱歌谱。学生说

出最难唱的是哪句，第四句。因为最后一句音的跨度大，音符多音准不好掌握。采用跟琴演唱,注意4和7音,用手势做出每个音的高低手势。5、随电子琴的伴奏尝试把歌词加入歌谱中。先小声演唱，再大声演唱。最后一句音准不好，再单独教唱。6、歌曲处理。思考:其中反复出现的“嗡巴

巴”是模仿的什么声音?学生边看歌谱边听歌曲。学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。学生跟琴唱一遍歌词。教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗?

学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。学生集体再次演唱歌曲。教师:最后一句:“那就是我的法国号”像是向别人炫耀自己的法国号要怎样唱感觉呢?试唱最后一句。然后完整演唱。7、做歌曲接唱小游戏。师生接唱、男女接唱游戏。三、表现歌曲为歌曲加上之前所学的声势律动。第一乐句、第二乐句、第三乐句、

第四乐句分别加上不动的声势动作。学生做声势动作并演出歌曲，老师吹笛子和学生一起表现歌曲。四、拓展延伸西洋乐器中你除了知道法国号，你还知道哪些西洋乐器？下面通过一段视频来了解更过的西洋乐器。学生边欣赏视频老师边讲解视频中出现的各种西洋

乐器以及音色特点。五、课堂小结通过精彩的管弦乐团演奏，我们知道了更多的西洋乐器，不管是中国的民族乐器还是西洋乐器，它们都能发出美妙动听的生音，无论什么乐器都要经过刻苦的练习，才能发出动人的音乐。我们学习也是这样的，只有经过刻苦的学习，才能获得跟多

的知识，长大以后为国家发展做出贡献。