【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】四年级下册《演唱 我是少年阿凡提》教学设计716.doc，共(3)页，34.000 KB，由小喜鸽上传

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《我是少年阿凡提》教学设计教学内容：歌曲《我是少年阿凡提》教学目标：知识目标：通过学唱《我是少年阿凡提》，感受维吾尔族民歌的特点，认识升记号#。能力目标：大胆的演唱歌曲,创编歌词,用说唱、表演唱等形式表现歌曲。情感目标：知道阿凡提是个勤劳勇

敢、幽默乐观，富有智慧和正义感的好少年，引导学生做个机智勇敢的好孩子。培养学生热爱自然、保护自然的情感。教学重点：用有弹性、圆润的童声唱出歌曲诙谐、活跃的情调。教学难点：唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。教具准备:电子琴、教学课件教学过程：一、导入:1、教师以一段维吾

尔族舞蹈跳上场，然后引入话题：2、师：大家好，老师给你们带来的见面礼大家喜欢吗？那这段舞蹈是哪个民族的呢？3、对了，在新疆维吾尔族有一位家喻户晓的传奇人物，他机智、聪明、有正义感，民间流传许多有关于他和地主巴依老爷的故事，你们知道他

是谁吗？（出示课件图片：阿凡提）4、师：阿凡提在新疆人民心目中是智慧和正义的化身，他不仅聪明勇敢，爱憎分明，而且幽默风趣，所以小朋友们都特别崇拜和喜爱阿凡提，今天就让我们跟随阿凡提，一起去感受下新疆音乐的特色。放伴奏，师生一起做维吾尔族舞蹈

律动。二、认识音乐符号师：这段音乐好听吗？那么它为什么那么有特色，那么富有新疆歌曲的韵味呢？那是因为它具有听了就想舞蹈的节奏和一些音乐符号！1、“#”记号师：老师弹两组旋律，大家听听一样的吗？2212|3—|22#12|3—|生：有点不一样。师：怎么不一样了？（教师再

弹一遍旋律）是这个“#”记号在起作用（出示“#”记号）。你记住他的名字了吗？师唱2#12（很神秘的，很小心的，师加手势）学生试唱。师：我们来看旋律22#12|3—|用“啦”模唱，第二遍加手势。2、下滑音师：还有一个记号，它的样子很特殊，像曲线一样

，它叫下滑音。那什么是下滑音呢？老师一唱你们就明白了。师范唱，学生试唱。用啦模唱前四句，两遍。师：我们把歌词加进来就更能体现出新疆歌曲的韵味了。师生试唱歌曲第一部分，用欢快，跳跃的把这一部分唱一遍。二、聆听歌曲，学唱歌曲1、我们之前了解到的都是

成年的阿凡提，那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢？今天我们一起来学习歌曲《我是少年阿凡提》。播放《我是少年阿凡提》，初听歌曲，学生跟着老师拍手感受节奏特点。3、师：阿凡提和他的好伙伴小毛驴边走边唱，多高兴呀！让我们用“啦”和他一起唱唱吧。3、当阿凡提走到树林里的时候却看见有人打

鸟儿、捉青蛙，破坏花草树木，他的心情一下变得怎么样？生：不高兴，生气、气愤师：对，阿凡提要用歌声把对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情表达出来。2、教师带有感情的范唱这一部分，学生模唱。切分音处:5．432|

012|3.5|我可对他不客气。处理歌曲这一段感情、处理重音记号、八分休止符3、把阿凡提前后两种心情用歌声表达出来（唱一二部分）（三）学唱第三部分1、阿凡提看见曾经捕杀动物，破坏花草树木的人都改正了错误，心里特别的自豪

。高兴地骑上毛驴自豪的边走边唱起来。2、范唱第三部分十六分音符处，读词法:66666|啦啦啦啦啦3、师：让我们用歌声来赞扬阿凡提吧，跟着范唱完整演唱歌曲。4、分段，放慢速度，有感情的演唱歌曲，处理歌曲。（诙谐、高兴——生气、愤怒——自豪）5、到这里我们知道少年阿凡提不仅是一个勇敢的人，

更是一个保护大自然的好少年，你想不想成为少年阿凡提？那我们带着感情完整演唱歌曲。四、拓展练习，歌词创编1、师：在我们的生活中，你们还见过哪些不文明，破坏环境的行为呢？从今天起，我们个个都要争做保护环境的小卫士！做一个填词游戏，比一比，看谁填的精彩。谁要（）谁要（

）谁要()我可对他不客气！2、分组演唱编创的歌词。四、用说唱，表演唱等形式创造性的表现歌曲1、聆听歌曲《快乐的小青蛙》，根据学生的回答简单介绍说唱音乐的特点。2、练习说唱部分。×××∣×××∣×××××∣×××∣阿凡提阿凡提我

是快乐的阿凡×××∣×××∣×××××∣××∣×○∣阿凡提阿凡提我是聪明的阿凡提4、引导学生用说唱，表演唱等形式创造性的表现歌曲。五、结束部分结束语：咱们四（4）班的阿凡提们不仅是环保小卫士，还是音乐精灵，将来还能当音乐家呢！