【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】四年级上册《演唱 哦，十分钟》教学设计55.doc，共(5)页，67.500 KB，由小喜鸽上传

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《哦，十分钟》教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形

象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。教学目标：1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏

。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。3、让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。教学准备：多媒体课件钢琴课堂乐器教学过程:一、课前导入1、音乐问

候歌2、师：音乐大本营（生：天天好心情）亲爱的同学们！音乐四十分又和大家见面了！你们开心吗？（生。。）课堂四十分非常宝贵，可课间十分钟也同样重要。说到这儿，老师想问问大家，你们平时在课间都喜欢做什么样的活动呢？（生：拍皮球。。）3、师

：同学们的课间活动真是丰富多彩！现在老师想请大家一起来玩个小游戏，这个游戏的名字叫节奏猜谜。老师来打不同的节奏，同学们来猜一猜，看看老师所打的节奏和你们平时在课间玩的活动，有哪些是相像的呢？同学们听清楚了吗？大家准备好。出示节奏4、师：我们班的孩子真棒，连老师也难不倒你们。今天啊，有

一群孩子用一首歌为我们展现了大课间的活动场面，让我们一起聆听，走进孩子们的快乐课间！（播放视频）二、导入课题1、师：一首非常欢快的歌曲，今天让我们共同学习这首《哦，十分钟》（出示课题）2、师：当你听到下课铃声时，你的心情是怎样的？（生：

开心，激动地）请大家带着这样的心情来读一读课题。（生：哦，十分钟）三、新课教学1、师：老师想请几位同学再现一下我们课间活动的场景，再次聆听，想一想这首歌曲的情绪是怎样的？（请学生选择自己喜欢的体育用品表现课间的场景）2、师：同学们表现的很精彩！谁来说一说这首歌曲的情绪是怎样的？

（生：前面是活泼，欢快得。后面是抒情地）3、师：这首歌曲是二段体结构。第一段欢快活泼第二段优美抒情谁能用自己的肢体语言来表现一下呢？4、师：这首二段体结构的歌曲是D调的，那它是什么拍子的呢？2/4拍强弱带领大家练习强弱规律5、师：请大家跟着老师一边拍手

一边按节奏读歌词。1)指导学生朗读第一段2)让学生试着朗读第二段6、师：这么好听的歌曲，大家想不想唱一唱的？1)跟着琴声来唱一唱旋律，并且找一找553450出现了几次？师分句教唱，纠正节奏2)请同学们用啦来模唱（讲解带休止的切

分音）7、师：多么动人的旋律啊！你们能为歌词宝宝找一找家吗？请同学们来吧歌词填一填。8、跟着钢琴完整演唱歌曲。（加入前奏部分）1)请学生演唱第一段，小老师指导。2)请小老师示范解决四、歌曲处理1、师：我们在演唱时要注意表现出两个乐段的不同情绪，还要表达对课间十分钟的由衷地

喜爱之情。请大家根据这样的情绪来唱一唱。（可以适当创编一些动作，注意相互之间的交流）2、师：唱的真好！刚才看到几位同学创编的动作真的很有趣！你们能为这首歌来创编舞蹈吗？分小组创编3、小组展示4、手鼓加小乐器伴奏，师生共同表演。5、情景游戏模仿课间场景，音乐响起，老师带领大家一起表演课间活动场景。五

、课堂总结1、师：“同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？”生：需要！（因为上课太紧张了。）2、师：在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。老师相信只要大家发挥自

己的聪明才智，合理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐十分钟！3、师：同学们，现在属于你们真正的十分钟来到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受这愉快的十分钟吧！（学生边唱着歌曲，边加动作，走出教室）