【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】四年级上册《演唱 哦，十分钟》教学设计44.docx，共(3)页，22.735 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《哦，十分钟》教学设计教学目标：·知识与技能：①能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃、快乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。②在音乐活动中掌握2/4的强弱规律，并正确的代入到歌曲演唱中。③准确演唱两处切分音043、043·过程与方法：学习

用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中学习歌曲。·情感态度与价值观：在音乐实践活动中，培养学生团结友爱和勇于探索的精神。·教学重难点：1、准确有感情的演唱歌曲，用歌曲表达出快乐的心情。2、创编课件游戏的节奏，配合歌曲进行表演，从而感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声

音学唱歌曲。3、准确演唱两处切分音043、043·教学准备：钢琴、互联网、课件、教学过程：教学中通过组织教学、新歌学唱、创编活动几个环节进行。一、组织教学：1、在《哦，十分钟》的音乐伴奏中进教室。2、师生问好。二

、激趣导入：师：1、同学们！今天老师为你们带来了几幅图片，想不想看？（学生认真观看）2、这几幅图反映的是同学们在什么时候做的活动呀？（生回答）3、对了，就是你们在下课期间的时候。同学们，课堂40分钟的时间非常宝贵，大家都在认真学习

。那么，下课10分钟你们都在玩些什么呢？你最喜欢什么活动呢？你能说出你喜欢的理由吗？（学生回答：跳绳、踢毽子、做游戏等等）4、对了，我们的课间活动主要就是要让自己在紧张的四十分钟后能得到全身心的放松、调节，使得自己下面一节课更能有效的

学习。5、带着问题听歌曲：①今天老师带给你们一首好听的歌曲，你来听一听他们的课间十分钟做了些什么？②歌曲可以分为几个部分，每个部分的情绪如何？（播放歌曲）（生回答）6、对，歌曲可以分为两个部分，前面是活泼的、

欢快的，后面是抒情的。三、新歌学唱师：今天，这节课，我们一起来学习这首歌曲《哦，十分钟》。（出示歌曲简谱）1、学习歌曲拍号（2/4拍读法，指挥图示）2、再听歌曲：生边听边看歌词随着歌曲轻轻拍手，感知强弱。3、指导朗读歌词：生按节奏读歌词，注意表现欢快的情绪。同时出

示切分节奏和后休止，教师带领学生重点朗读。4、歌曲填词：师弹旋律，学生用“la”模唱，再轻声填词。5、分段教学：①师：请同学们仔细聆听第一乐段，想一想该用什么情绪表达呢？②让我们带着这种急切、高兴的心情来演唱歌曲第一乐段。③请同学们仔细聆听第二乐

段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。（生回答）④第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线：圆滑线。演唱时声音要舒展圆滑，来让我们先来舒展一个身体伸个懒腰。（引导学生做律动学唱第二乐段）6、教师弹奏结尾处旋律，生

打节奏，模唱。师：在歌曲结尾处出现了跳跃反复记号，唱第一段的时候接小房子，唱第二段的时候接小房子。这里出现了歌曲中的一个难点，请同学们注意这些小陷阱。（出示八分休止符）我们可以把这个空拍念出来，像老师这样做。（教师示范）你来模唱一次。也可以用“嗯”来代替空拍。还可以用点头的方法把空拍念在心里。

你来试一试。（反复练习，力求很好的掌握这一难点。）来看一下第二个小房子。用同样的方法来解决八分休止符的演唱。比较旋律的走向有什么变化。完整的演唱歌曲第二乐段。7、歌唱比赛：师：我们来进行歌唱比赛，女生A段，男生B段，要注意聆听看哪组演唱最准确。生有感情地演唱（师生共同找

出问题并及时纠正）四、歌曲创编：今天你们的表现，老师特别满意，好几次忍不住给你们掌声。你们对自己今天的表现满意吗？那给自己一点欢呼声表达出来，让我听听你们快活的叫喊。1、带着你们这种高兴的情绪，把歌曲来

一个完整的展示，最后休止符的地方，我要听到你们快活的叫喊。2、（根据课堂完成的实际情况，可以加深歌曲的创造环节。）引导学生编创不同的拍击方式为歌曲伴奏。（先引导学生进行自我创编，再将学生的创编形式进行整合，出示完整的创编节奏）师生共同完成

歌曲节奏的创编，并进行表演。五、教师总结：同学们，铃声响了，属于我们大家的十分钟真正的到来了，让我们大家一起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课间十分钟的快乐吧。（最后一次播放音乐，课程结束）