【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】三年级上册《演唱 我是草原小牧民》教学设计619.doc，共(4)页，122.000 KB，由小喜鸽上传

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音乐教案《我是草原小牧民》学科（版本）音乐（人音版）章节第三课《我是草原小牧民》学时一课时年级三年级感受与鉴赏1、能有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。2、引导学生运用不同形式来表现歌曲。知识与技能通过听

、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力情感态度与价值观初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈律动，并对其产生兴趣。教学环节活动设计媒体使用及分析活动目标第一环节创设情境开启音乐之旅导入新课1、谈话导入：同学们我们的祖国地域辽阔，是个多民族的大家庭，今天老师要带大

家去其中一个神奇而美丽的地方，你们想去吗？别着急，老师请来了动物朋友带我们去。2、师生听音乐做骑马律动出示PPT课件马的图片《我是草原小牧民》伴奏音乐激发学生学习兴趣，引出新课内容。第二环节歌曲教学感受民族音乐魅力1、师：我们到了哪里呢？生：大草原师：这里居住着哪个民族的人呢？生

：蒙古族师：瞧，热情好客的蒙古族小牧民已经来迎接我们啦，让我们一起跟他到草原上去转一转吧！2、欣赏蒙古族风情图3、师：草原美不美呀？哪些地方给你留下了深刻的印象？生：自由畅谈师：小牧民也为生活在这片大草原感到骄傲和自豪，高兴地唱起了

歌《我是草原小牧民》，让我们来听听吧。4、聆听歌曲范唱5、师：歌曲中都唱了些什么？谁能来读一读生：（歌词接龙）6、完整朗读歌词草原图片PPT课件出示蒙古族风景、风情图片，伴奏音乐《美丽的草原我的家》PPT课件出示范唱分句出示歌词了解蒙古族的风情，为歌曲的进一步学习与编创做铺垫。按节奏读歌词

师：请同学们跟老师按节奏来读一读生：跟读师：让我们完整的读一遍生：通读7、律动创编师：刚才老师看到同学们情不自禁的做起了动作，那我们分句来给歌曲创编动作。生：分句创编动作，并请出学生8、和上音乐律动表演（1）同

学带领（2）请同学表演师：表演的不错，请同学们全体起立让我们跟随音乐舞动起来吧！9、师：同学们的精彩表演，赢得了小牧民的掌声，他邀请同学们和他一起唱起这首歌，让我们一起来试着唱一唱吧。10、学生跟随老师琴声演唱歌曲11、请学生找出歌曲中唱不好的地方1

2、教师解决歌曲中的难点13、运用不同的形式演唱歌曲合唱、分组唱、独唱白板课件出示歌谱，学生到白板上画出唱不好的地方读歌词的同时，进行了歌曲的律动创编，并在不断地聆听中，熟悉了歌曲的旋律，为进一步学习歌曲，打好基础。学生可以直观的找到错误点第三环节拓展延伸赛场激情编创1、

师：来得早不如来得巧，草原上正在举行一年一度的那达慕大会，赛场上正在进行哪些比赛呢？让我们快去看看吧！生：骑马、摔跤、射箭2、师：谁能来模仿一下骑马的声音？生：模仿声音赛马哒哒哒哒哒哒哒哒摔跤嘿哈嘿哈射箭嗖嗖3、请学生加入不同的运动团队，教师说解说词，学生根据词中出现的运动，边做动作

边读出相应节奏解说词：2016年的那达慕大会正在进行激烈的比赛，首先进行的是赛马比赛，接下来进行的是摔跤比赛，最后出场的是射箭运动员。4、学生读解说词，两种节奏同时出现，请几位同学来进行模仿表演出示摔跤、赛马、射箭的图片白板课件

，拖拽出拟声词，教师在白板上对应写出节奏型通过模仿运动时的音效，从而进行节奏的编创，让学生在模仿、表现中自然的进行了创编活动，化枯燥编创为趣味学习。解说词：今天的赛场上格外热闹，同时进行着两项比赛，分别是骑马和射箭比赛，这两项比赛还没结束，摔跤比赛也开始了。5、师：老师准备了几种打击乐器，请同学

们为乐器选择相应的节奏生选择乐器（说出乐器的名称和使用方法）6、师：乐器选择完了，还需要同学们来设计一下图谱，谁愿意来尝试一下。7、学生按设计好的图谱，进行伴奏（进行两组）白板出示图谱，学生拖拽乐器图片到图谱中，

进行图谱编创。利用白板的克隆功能，进行快速的图谱编创活动，让学生能直观的看到图谱，并根据图谱进行打击乐的演奏。第四环节小组合作点燃篝火情1、师：不知不觉中，我们已经和小牧民成为了好朋友，他邀请我们去参加今天晚上的篝火晚会，你们想去吗？好，让我们分组准备一下今天晚上的表演吧！2、学生分组自由

编创表演3、篝火晚会表演时间播放伴奏乐曲学生通过自由的组合编创，进一步巩固了歌曲，并对之进行了二度创作。第五环节豪迈高歌传递音乐文化1、师：时间过得真快，到了和小牧民说再见的时候了，虽然我们相识的时间很短暂，但是却结下了深厚的友谊，老师希望我们每位同学都能成为传递艺术的使

者，将蒙古族的文化艺术传递到世界的每一个角落。最后让我们再次唱起《我是草原小牧民》这首歌，结束今天的音乐之旅吧！2、学生演唱歌曲简要总结，情感升华。教学反思教学设计《我是草原小牧民》黑龙江省大庆市景园小学付丽