【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】三年级上册《演唱 老爷爷赶鹅》教学设计229.doc，共(3)页，43.000 KB，由小喜鸽上传

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老爷爷赶鹅一组织教学1、师自我介绍2、师以培养朋友之间的默契为由，和学生练习课堂中经常运用到的组织形式【师：我的朋友在哪里？(背坐直)（保持安静）（面带表情）(停止活动)生做对应的动作与回答。】鼓励语：看来我和*

***班的同学能成为有默契的好朋友！二、导入新课1、今天的音乐课堂上来了一只大白鹅、大白鹅有着长长的脖子，走路一摇一摆，非常可爱。2．@谁能用手臂模仿大白鹅长长的脖子？（同学们真会观察生活）@这只大白鹅的声音非常轻快，现在跟着老师学学大白鹅轻

快地叫声！-----嘎嘎嘎！【大白鹅正高兴地跟同学们打招呼呢！】一、学习新歌引入新课1、导语：师：今天老师要给大家分享一个有关大白鹅的故事。张大爷家养了一群肥肥的大白鹅，今天要送到集市上去卖掉，这时迎面走过来邻村的李大爷，他笑呵呵地说“张大爷你家的大白鹅养的真好呀，可不可以送

我一对呀”张大爷想了想说道“我的老大哥你要是给我跳个舞我就送给你”李大爷“我这把老骨头能跳什么舞呀，只能做一些简单的动作，你这大白鹅走路的样子倒很有意思，我就来学学它们的样子怎么样？要是同学们能为我打节奏，我还能跳出节奏感哟！嘣嚓嚓----练习第二乐段节奏我们一起来看

看李老爷需要怎样的节奏伴奏呢？（出示节奏）大家仔细观察一下，在这段节奏里藏着不少的音乐知识，看看这是什么符号啊？----这是一个八分休止符，要停半拍。请大家仔细观察老师用了什么动作来表示休止符，在休止符鹅地方有没有发出声音呢？（师做示范）请大家拿

出手指来练习一下这段节奏。节奏练熟了，想看老爷爷是怎样用这个节奏跳舞的吗？【出示乐谱，生打节奏，师学老爷爷跳舞】师：同学们跳的很好，赶鹅的老爷爷也乐了！师：不过老爷爷又说：我这里有一段音乐，要是同学们能帮助李大爷合着音乐把这段舞跳出来，我再送出

这一对大白鹅！不过这段音乐的速度可要快的多,而且词也不一样哦！现在请同学们仔细音乐的节奏，动嘴不出声地合合拍子！跟着音乐跳舞老师有一个问题：“李大爷在跳这段舞的时候，他的心情是怎样的呢？”生：高兴快乐师总结：李大爷在跳舞的时候可高兴了，因为马上

他就可以拥有一对大白鹅了。你能表现出李大爷开心跳舞的样子吗？【生有节奏地跳舞。】老爷爷说：看着同学们的舞蹈，我真是很开心呀！果真送出了一对大白鹅。全曲节奏接龙游戏1、师：大家玩得这么高兴，和老师继续玩一个开火车的游戏吧！我们来有节奏地讲这个

故事，我说红色部分，你蓝色部分，比一比谁的节奏好！【师生随伴奏玩接歌词游戏】2、听了这个故事，有人说送鹅的老爷爷是个傻爷爷，白白地就把大白鹅给送了出去，你觉得他傻吗？【师总结：虽然没收到钱，但老爷爷觉得自己欣赏到了一段有趣的舞蹈，让大家一起收获了快乐，他觉得，快乐比金钱更重要。----

-----谁能用动作和表情把他快乐的心情给表现出来，3．加上表情和动作开火车。唱歌曲《老爷爷赶鹅》1、师：同学们的快乐把老师也感染了，我想把这个故事唱出来，你们想听吗？【师随伴奏演唱全曲，还可以模仿孩子的动作】师：老是觉得把这个故事用歌唱的方

式表现出来更有意思呢，现在我们一起来学习这首歌曲吧。老师把这首歌曲分为了两部部分，同学们觉得根据音乐的结构，可以怎样分呢？生：师；现在我们先来学习歌曲的第一部分A跟老师轻声跟唱---老师都不容易听到的声音，找找那些地方不好唱？A、找困难，

单独练唱，-----提醒二分音符的音要拖足我们该用怎样的心情来演唱呢？【师总结：买鹅的老爷爷用好玩的舞蹈换来了一对大白鹅，赶鹅的老爷爷，送出了一对鹅，同时也把快乐送给了大家，让我们带上快乐的心情和表情来唱

一唱这首歌曲】师---老师刚才看见有的同学情不自禁地加上了动作，全体起立，我们一起也把这个有趣的故事给跳出来。【师生随伴奏音乐歌表演】二、轮唱的形式演唱《老爷爷赶鹅》1、听辨轮唱师：合唱队的同学也想来唱这首歌，听他们唱的和我们唱的有什

么不同？【引导学生听出一些人先唱，一些人后唱】2、介绍轮唱师：同学们很会辨别，同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。3,再次聆听歌曲演唱之前老师有个问题要问大家。两个声部是同时开始的吗？两个声部是同时结束的吗？4观察两个声部不同时开始却同时结束的秘密你们试一试

用演唱第一乐段的一声部（提示化拍准确，二分音符时值拖满）演唱第一乐段的一声部（提示开始时的休止符）5试唱轮唱将学生分成两组，分声部跟音乐进行演唱。师：快乐的时光总是过得很快，马上就要下课了，能说说你这节课的收获吗？【请学生说自己的收获】师：希望你们在以后的音乐课中与音乐老师一起学

习到更多好听的歌曲，探索出更多的演唱形式，最后让我们唱着《老爷爷赶鹅》一起走出教室！