【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】二年级下册《演唱 金孔雀轻轻跳》教学设计839.docx，共(5)页，21.448 KB，由小喜鸽上传

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金孔雀轻轻跳教学目标：1.情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受孔雀的形象，感受傣族的民族文化。2.过程与方法：利用学生的好奇心，运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。完成教学任务。3.知识

与技能：通过“情境”尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能用优美,舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新,优美。旋律多以三,五度音程进行，是傣族民族五声调式，自然,流畅。似傣家小

姑娘与小孔雀翩翩起舞，整首歌曲如同描绘了一幅秀美的图画，给人留下美好的遐想与回味。教学重点：1.从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的舞步。2.培养学生爱护动物，保护环境的思想。3.设计思路：看孔雀——听孔雀——唱孔雀——舞孔雀——赞孔雀4.教

具准备电子琴，多媒体课件教学过程：一.律动进教室，创设情境：师：今天老师要带你们去一个美丽的地方。律动进教室——《快乐的泼水节》二.兴趣导入：师：音乐把我们带到了哪里呀？（傣族）傣族村寨的小朋友通过音乐让我们感受到了泼水节的快乐，也感受到了他们送来的祝福。提问：歌曲中还唱到了谁在呀？

孔雀也在迎接我们呐，你们想不想来认识一下孔雀朋友？观看孔雀视频，初听音乐三．感悟歌曲，感受节拍：1.师：听完歌曲的心情是怎么的？孔雀见到小朋友来做客太高兴了，你们见到孔雀高兴吗？孔雀好美啊，那这段孔雀音乐又是用什么乐器演奏的呢？（葫芦丝）2.再次听歌曲，模仿手拿葫芦丝表

演师：请同学们来一起模仿手拿葫芦丝来加入歌曲的表演吧。你听出歌曲是几拍子了吗？请同学用不同的声势动作表现一下两拍子的强弱。3提问：傣族除了葫芦丝还有什么他们民族特有的乐器呢？（铓锣和象脚鼓。）4介绍铓锣和象脚鼓，示范铓锣和象脚鼓的演奏方发。一起来伴奏，感受节拍××5接下来请同学们

分成两组：铓锣组和象脚鼓组为歌曲伴奏。铓锣××××｜×-｜××××｜×-｜象脚鼓××｜×-｜××｜×-｜四学唱歌曲1.师:刚刚同学们配合的太好了,傣族小朋友也唱着歌跳着舞像我们走来,我们站起来仔细听听他们唱什么

呢?生:金孔雀，小朋友师:还有谁?(小卜少,小卜冒)傣语:小卜少是小伙子,小卜冒是小姑娘的意思。2.师：这么好听的歌曲，你能给它起个名字吗？（出示题目：金孔雀轻轻跳）3.初始图形普，请同学们也快快加入傣族小朋友的演奏吧。用lu来试唱。听一听又有几个乐句呢？你最喜欢那一句？师：观察

图形谱说一说每一句都有什么，有怎样的变化？4当同学说出最喜欢第三乐句，那我们就一起看着谱子来唱一下吧。那我们再来数一数出现了几个音符宝宝呢？哪五个？（12356）这是民族五声调式，旋律很美，三度五度音程进行

的一段体音乐。5随伴奏音乐再来唱一遍谱子，引出乐句“孔雀开屏，河边走。”提示学生观察说出小音符升高了，时值拉长了，节奏舒展了。6师：你能填词演唱吗？点出小音符的位置，唱准音高。7第二乐段不对的地方，纠正。针对不一样的节奏反复唱准。1，2乐句3612｜2-｜21

61｜1-｜3，4乐句1612｜2-｜2161｜1-｜师：我们用歌声赞美孔雀，小朋友们还能用什么方式表现呢？老师也忍不住想跳舞，你来演唱，观察傣族孔雀舞的特点。（三道弯，孔雀头）8请同学一起来边唱边跳吧。跟老师学习傣族孔雀舞蹈的基本动

作，与歌词相互配合。五欣赏雀之灵舞蹈认识舞蹈家杨丽萍的作品《雀之灵》，体会孔雀舞蹈的美。六拓展学习1.傣族歌美舞美乐曲更加柔美，请同学们欣赏《月光下的凤尾竹》2.师：音乐又把我们带到了哪里呢？又产生了怎样的想象呢？你能给乐曲起一个名

字吗？七结束师：请同学们跟着傣族小朋友一起边唱边表演《金孔雀轻轻跳》结束课堂，和孔雀说再见。课堂反思：在优美的音乐声中同学体会了傣族歌曲的民族音乐特点，知道了民族五声调是，三度五度进行的一段体音乐，旋律优美。就像孔雀轻快的舞步一样。让学生在情境中学习。感受傣族

小卜少和小卜冒能歌善舞，感受他们的热情。学习孔雀舞蹈的时候更加美的体会了整首歌曲的旋律。边唱边跳中完成了歌曲学习。