【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】二年级下册《演唱 金孔雀轻轻跳》教学设计435.doc，共(4)页，41.500 KB，由小喜鸽上传

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人音版小学音乐人音版二年级《金孔雀轻轻跳》教学分析教材分析本课选自义务教育教科书人民音乐出版社二年级第四册。本单元共有四首音乐作品，两首具有中国少数民族风格的演唱歌曲以及两首具有鲜明舞曲特点的欣赏作品。《

金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以“xxxx|x-|”为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩。整首歌曲描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。学情分析二年级的学生

好奇心强、活泼好动、模仿力强，身心可塑性强，嗓音自然，形体灵巧，以形象思维为主，他们能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以在教学中采用适合学生认知特点的教学手段和方法，通过听、唱、跳、演等系列的综合音乐实践活动，并结合多媒体课件进行教学，让学生在音乐的课堂上得到充分的展示，培养并

保持学生对音乐的学习兴趣，拓展音乐视野，从中感受到快乐与成功。教学目标1.通过学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识；在演唱中感受傣族的音乐特点以及歌曲所描写的傣族风土人情，加深对民族音乐的喜爱之情。2.运用多样的

教学方法与多媒体课件相结合，为学生提供充分地展示空间，使他们能够自愿、自主地参与到音乐活动，激发学生表现音乐的欲望。3.学生能用柔和、优美的声音演唱歌曲；在掌握好歌曲的基础上学习傣族舞的基本动作,做到边唱边演。教学重难点重点能用优美而有弹

性的声音演唱歌曲，感受并表现歌曲的情绪。难点能做傣族的舞蹈动作边唱边演；相似乐句的音准。教具准备电子琴、多媒体课件、葫芦丝、教材授课时数第一课时教学过程教学环节师生活动设计意图（一）激趣导入1.师生问好2.猜乐器引出葫芦丝，并用葫芦

丝演奏所学歌曲。为学生营造良好的音乐环境，并让学生初步感受歌曲的情绪。（二）走进傣族1.提问：葫芦丝是哪个少数民族的乐器？引出傣族。2.利用多媒体课件，展示孔雀之乡“西双版纳”，并介绍傣族。师：孔雀生活在被称为“动植

物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”，它是傣族的象征。傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，他们认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，孔雀是傣族人民的吉祥鸟。（利用歌曲伴奏做背景

音乐）3.揭示本课的课题利用多媒体课件来向学生展示美丽的云南和漂亮的孔雀，给学生带来一种直观、逼真的视觉效果，使学生充分地了解傣族人民的风土人情，使学生更好地理解歌曲，提高学生学习的兴趣；以歌曲伴奏作为背景音乐，为学生接下来的学习做扎

实的铺垫。（三）学习新课1.初次聆听歌曲，感受歌曲的情绪。提问：在聆听的过程中，感受一下这首歌曲的情绪是优美地还是悲伤地？生答：优美2.教师边唱边跳进行范唱，感受歌曲。提问：歌词是怎样描写孔雀样子的？生答：雪白的羽毛。（教师对学生回答，运用鼓励性语言进行表扬。）3.教师带领学生用手势模仿孔雀头

部，师生之间拟人化互相问好、互动4.教师带领学生有节奏地朗读第一段歌词，并随音乐画旋律线。5.随琴学唱。1.让学生带着问题去聆听，能够培养学生良好的聆听习惯，并且为提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力打下基础。2.通过感受歌曲，使学生能够充分地发挥自己的想象力，

提高学生的音乐感知力，自信心。4.在朗读歌词时画旋律线，让学生充分感受歌曲的旋律走向及情绪，为下面学唱歌曲打下坚实的基础。5.运用听唱法学唱歌曲，（在学唱的过程中，及时纠正学生的错误，学生咬字要清楚，句尾每个字收音要轻，“展翅开屏”一句力度稍强，注意轻声高位演唱。）6

.引导学生分乐句，教师会做一组模仿孔雀的动作，每做一组这样的动作就代表一个乐句，并找出相似乐句，用舞蹈动作解决不同之处，以此来解决难点。7.自学第二段。讲解小卜少、小卜冒的含义。师生之间以问答的方式进行互动。小卜少：小女孩小卜冒：小男孩（

在此齐唱的过程中，纠正学生的错误。）8.完整演唱，巩固练习。学生分组演唱，并进行师生评价，生生评价。教师做指挥，引导学生有感情地演唱歌曲，更好地表现歌曲。使学生逐步达到完整演唱并表现歌曲的目的。6.通过

舞蹈动作解决难点，以此使学生更好地掌握歌曲，并为下面的舞蹈表演作铺垫。7.了解傣族语言，增强趣味性，加深对歌曲的理解。8.进一步增强学生对歌曲的热爱与理解，培养同学之间合作意识。通过评价能够提高教学效率，促进学生自主学习，重视思考。（四）创编舞蹈1.选出优秀的学生到讲台上表

演傣族舞蹈动作，教师用葫芦丝为学生伴奏，让学生感受孔雀舞的魅力，并为下面的创编提供素材。2.全体学生分组逐句讨论创编舞蹈动作，并小组选代表进行展示。3.教师教学生舞蹈动作，并做到边唱边演。在过程中，提醒学生表现出歌

曲的优美。解决难点，激发学生的积极性，为学生提供展示的空间，并且能够使学生感受傣族的民族乐器，提高学生的整体素质。（五）拓展延伸欣赏舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》。使学生更加直观感受舞蹈塑造的孔雀形象。提高学生的

兴趣及增强学生的音乐素质，拓展学生的音乐视野。（六）课堂小结美丽的孔雀生活在美丽的地方，我们怎样做才能使这些动物健康、快乐地生活下去呢？（保护、关爱。）就让我们和小动物们成为永远的好朋友，和平地生活在美丽的地球上！板书设计金孔雀轻轻跳优美舒缓傣族