【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】五年级上册《演唱 苹果丰收》教学设计3.doc，共(4)页，30.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《苹果丰收》教学设计（第一学时）教学目标：1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜族歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情，欢快的演唱。2、通过学唱《苹果丰收》的二声部，提高合唱的演唱能力，并培养学生学习音乐的兴趣。3、通过多媒体教学手段的运用，

使学生能够更深入的了解朝鲜族的风格。学情分析：音乐是一门情感艺术，在音乐的教学中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系，享受音乐，五年级的学生已经具有了一定的演唱、欣赏和分析表现音乐的能力，但是在演唱方法上还是不够成熟，存在喊唱的情况，对二声部

的合唱学习还具有一定的困难，上课时通过运用电教媒体提高学生学习音乐的兴趣，能够更好的完成二声部的演唱，通过合唱的学习，不仅能够提高学生的合作意识、综合素质而且能够渗透人文思想，从而获得高尚的音乐情操。教学重点：指导学生用优美、欢

快的声音演唱歌曲体会丰收的喜悦。教学难点：歌曲合唱部分的准确演唱教学过程活动1情境导入，教师创设情境教师利用多媒体激情演唱，学生拍手欣赏［设计思路；借助多媒体视频和教师的现场演唱，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，从而引

出主题。］活动2观看微课，感受民族风情通过电教微课，让学生了解朝鲜族歌曲的特点，节奏欢快、自然流畅、富有很强的感染力，朝鲜族的舞蹈特点动作优美、细腻、动中有静，并且欣赏最具代表性的舞蹈《长鼓舞》。［设计思路；通过微课，让学生能够了解朝鲜族歌曲和

舞蹈的特点。］活动3欣赏歌曲，探究音乐情绪新歌引入，通过欣赏歌曲，让学生了解朝鲜族歌曲旋律的特点，为学唱新歌打下良好的基础。［设计思路；通过多媒体的播放，充分发掘学生的音乐感和培养学生积极的音乐思维活动，从而让孩子们具有对音乐的感受力，想象力和审美力。］活动4朗读歌词，体验节奏特点朗读歌词，说是

唱的基础，清晰、准确的歌唱语言可以直接影响演唱的效果，在这一环节中教师巧妙用小凳子当做长鼓一边敲一边有节奏的朗读歌词。［设计思路；通过多媒体的运用，让学生们朗读起来更富有节奏感。］活动5感受旋律，调整声音位置歌曲范唱，通过老师的范唱，让学生更生动，更形象的体会高位置演唱，并且能

够更准确的找到歌曲中的强弱规律，进行正确的演唱。［设计思路；利用多媒体老师通过自己的演唱，让学生来理解高位置演唱，避免用生硬，苍白的语言来讲解，为培养学生积极向上，科学的演唱方法奠定基础。］活动6演唱乐段，体会歌词归韵歌唱是

语言的艺术，通过对歌曲的演唱和字词归韵的讲解，让学生能够清楚的唱出文字的字头、字腹、字尾，这是唱好歌曲的重要组成部分。［设计思路；通过利用电教媒体让歌曲中重点的几个字突出显示，这样不仅能够激发学生们的学习兴趣，更能提高演唱的准确性。］活动7分部训练，诠释和声特色通过

利用多媒体把高声部和低声部分成摘苹果和运苹果两个小队，反复演唱，从而提高学生的演唱兴趣，让他们能够较稳定的掌握自己声部的旋律，为后面的合唱做准备，使每个声部的学生受到音乐的熏陶。［设计思路；通过利用电教媒体和键盘，使孩子们能够很

准确的演唱高，低两个声部的旋律，并且能够在合作时体会到音乐的和声之美。］活动8完整演唱，领悟音乐魅力合唱是声乐艺术的最高表现形式，孩子们通过完整的演唱，让他们学会了欣赏美，感受美，锻炼他们的合作能力，增强集体主义观念，最后在《再见》的歌声中结束本节课［设计思路；通过多媒体的播放，为孩子们的完整演

唱增添了色彩，抒发了他们的内心感受，能够更形象，更生动的体会丰收的喜悦之情］苹果丰收教学反思：苹果丰收是一首表现朝鲜族人民在苹果丰收时的喜悦心情，速度较快，通过让学生反复的读歌词、唱曲谱、把小凳子当做长鼓来边敲边唱的

多种形式来感受歌曲的情感，从而使他们都能够很快的抓住歌曲情感上的主题思想并能够感受本歌曲的异国风情，但是二声部合唱部分，对于五年级的学生来说，特别是第一课时还是不容易形成和声效果的，在这一点上，还需要更多的磨练，以培养学生合唱、创新实践的能力。