【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】四年级上册《演唱 杨柳青》教学设计4.docx，共(6)页，16.941 KB，由小喜鸽上传

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《杨柳青》教学设计教学目标：１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格.２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱.３、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化.４、通过学习歌曲《杨柳青》，感受江苏人民对家

乡的热爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱之情。学情分析：1、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生—五音不全者，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。2、在欣赏方

面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程：一、歌曲引入。师：故人西

辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这首古诗同学们还记得吗？谁知道这首古诗的名字？生：《送孟浩然之广陵》。师：回答正确，诗人李白在诗中提到烟花三月下扬州，可见扬州是个风景很美的城市。扬州也是江苏省其中的一个

城市。把它说的这么美，同学们想不想去看看江苏的美景？下面我们一起来欣赏江苏有哪些美景。教师播放幻灯片请同学们欣赏江苏的美景。【设计思路】利用多媒体图片展示，既让学生欣赏了江苏的名胜古迹，也为这节课学习《杨柳青》做好了铺垫。二、感受歌曲。1、教师播放歌曲《杨柳青》视频。江苏不仅有

优美的景色，而且民歌也很好听，我们一起来欣赏一段民歌《杨柳青》视频。这节课我们就一起来学习江苏民歌《杨柳青》。板书《杨柳青》。2、教师范唱。看完视频，老师也想唱一唱，同学们想听吗？请同学们再次聆听歌曲，听后

说说这首歌曲与以往的歌曲有什么不同？生：这首歌曲是用方言来演唱的。教师介绍江苏方言的特点。【设计思路】通过多媒体视频的展示，学生们初听江苏的方言，再结合教师的讲解学生们初步了解江苏方言的特点。三、学唱歌曲。请同学们看大屏幕，谁能用方言来朗读第一句歌词？请

同学们分别朗读每一句歌词，分组练习朗读歌词，教师验收。1、听全曲思考；歌词有什么特点（实词与衬词）师：有没发现歌曲中有很多没有实际意思的歌词，这样的歌词，我们把它称为“衬词”。同时根据这个特点，我们可以把歌曲分为几部分？（2部分）2、思考

：为什么要用那么多的衬词？师：音乐这样能使歌曲更加活泼轻快，更加能体现江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌。（一）第一部分（1）、听第一乐句思考：歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一

样？生在听中找——试练——总结（试练方言时就适当加入歌曲旋律）（2）、学唱第一乐句跟唱法，师生接龙（3）、听第二乐句，找方言咬字（4）、学唱第二乐句（5）、完整演唱第一二乐句在正确的“软语”基础上注意歌词特

点，提醒学生，“露珠在柳叶上”要轻轻的唱柔柔的唱。【设计思路】通过分组练习朗读歌词，聆听歌曲，不仅使学生记住了歌词，更能熟练的说出江苏的方言，体会到了江苏民歌的特点。（二）第二部分师：要想歌曲变的更加有江苏味

，除了方言和我们动听的歌唱之外，还有最能体现苏州味的什么？（衬词）（1）、听衬词部分思考：歌曲的衬词部分又有什么特点？每句结尾的衬词都不一样。（2）、听师范唱歌谱（3）、师生接龙演唱歌谱（4）、完整演唱歌谱（5）、“杨柳叶子”在衬词里出现了几次，每次都一样吗？为什么

这样处理？师：虽然这段是衬词，但是我们在歌词里还是会发现一些实际意思的名词，（杨柳叶子）大家自己找找，“杨柳叶子”在衬词里出现了几次，每次都一样吗？为什么这样处理？（第二次比第一次音更加高，更加强调自己的对家乡的热爱之情）

（6）、教唱衬词（三）完整学唱歌曲（1）、完整听歌曲，轻轻跟唱（2）、跟伴奏有感情的演唱全曲要求：江苏味（3）、情感处理分析歌词：露水、柳叶。要求唱的时候声音位置及情感处理。【设计思路】通过反复的聆听练习衬词部分，使学生能够更好地唱出歌曲的江苏味，能

够更好地表达出这首歌曲的情感。四、创编歌曲。师：我们说江苏话可以用四个字来形容“吴侬软语”，其实江苏民歌除了用方言用衬词，还有一些很有特色的乐器来作为伴奏。下面老师为同学们准备了三种打击乐器，让我们一起

为歌曲击打节奏。师：请同学们说一说歌曲描绘了怎样一副画面？生:劳动者一边唱歌一边劳动的情景。那么让我们用劳动者的动作一起来表演这首歌曲。【设计思路】通过运用打击乐器为歌曲伴奏，使学生们唱起来也特别的有劲，更能够掌握好歌曲的节奏感。五、情感升华。师

：这节课就快结束了，你有什么收获呢？请大家说一说。生：我们学会了演唱江苏民歌《杨柳青》，还欣赏了江苏的美景，学会了江苏的方言。师：所谓一方水土养育一方人，江苏民歌温婉细腻，轻快诙谐，请同学们好好学习我国的民歌，将民歌的文化发扬光大！教学反思：长

久以来，我上课的风格基本上定位为活泼、童趣的儿童歌曲为主。这次选择四年级教材《杨柳青》这首江苏民歌进行教学，对自己来说也是一个挑战和进步的机会。这是一首关于江苏地方特色的民歌，描写当地人民过上幸福生活的愉快情景。对自己设计的这堂课，我自己觉得优点是：教学结构清晰，又简入深，层层铺垫，循序渐进

，歌曲教学的比较扎实。整个课堂气氛活跃，教学完整。不足之处：歌曲中的难点，在备课时细节处理的不够仔细，比如：附点，一字多音，如果把这些难点进行充分的分析，那么，我相信学生在学完这首歌曲时的收获就更大，以后碰到类似的问题就会

自行处理。这是我觉得非常遗憾的地方。总之，一堂好的课是要经过不断的修改与磨合的，世界上没有绝对完美的课，只有相对完美的课。我们的目标，就是让我们的每节课都能少点遗憾，多点收获。