【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】四年级上册《演唱 杨柳青》教学设计1.doc，共(7)页，24.500 KB，由小喜鸽上传

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四年级音乐上册《杨柳青》教学设计课题：《杨柳青》课时：一课时教材分析：《杨柳青》是一首江苏地区广为流传的民间小调，它以衬词“杨柳叶子青啊”而得名。歌曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲欢快、活泼、热情、风趣，衬词在歌曲中占有十分中药的地

位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两个乐句均为六小节，其中结尾两小节均为衬词，第三、四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，造成了一种诙谐的情趣，增强了江苏民歌的风格特点。学情分析：四年级的学生，在经过一至三年级的学习，已经形成了良

好的音乐学习习惯，对音乐知识有了初步的认识和积累，对于他们而言，音乐学习是好奇、好动的过程完成的，属于小学音乐学习的第二阶段。对音乐学习已有初步的了解、认识升华到更进一步的探知音乐领域的调式和曲式、尝试合唱、掌握一定的音乐学具的演

奏等。对此，作为音乐教师，有责任和义务引导学生走进音乐世界，为他们打开学习音乐知识的大门，帮助学生学习音乐，了解音乐，从而喜欢音乐。教学用具：钢琴、多媒体、教具教学内容：1、学唱歌曲《杨柳青》，掌握附点八分音符节奏

型，准确演唱一字多音的乐句，并能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》。2、通过欣赏《茉莉花》、《杨柳青》等作品，使学生能够了解江苏民歌的特点。并从欣赏中对江苏的人文地理风景有一简单了解。3、学会比较声音的不同演唱带给歌曲的不同感受，使学生

在歌唱时，尝试体会方言对民歌表现的重要作用。教学目标：1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生感受江苏民歌的风格特点，并对“杨柳青”这种扬州小调有一初步认识与了解。2、教学难点的处理：学习用扬州方言来演唱歌曲《杨柳青》，及末句“一字多音”的准确演唱。3、培养用歌声来表达情绪及情

感，激起学生学唱民歌的兴趣，使之愿意走近民族民间音乐。教学重难点：1、准确演唱歌曲《杨柳青》，注意节奏与语音的准确，用接近扬州方言的音调先读字，再学歌。2、认识“杨柳青”这种小调中，衬词的作用，唱好衬词部分。3、处理第一乐句与末句的一字

多音，使学生能较完整及较准确地进行演唱。教学过程：一、组织教学：1、上课前，播放我校原创节目合唱舞蹈《玲珑花语》的节目视频2、师生问好歌3、发声训练与柯达伊手势4、律动《哦，十分钟》二、新授：1、导入：课件提示：江苏民歌。师：同学们，在上课之前看到的是我校六一节目合唱舞蹈《玲珑花语》，

这段视频让你想起了哪首歌曲？------引入歌曲《茉莉花》是的，你们听到的是根据江苏民歌《茉莉花》改编的合唱曲。江苏民歌是江苏省的汉族民间歌曲。江苏自古繁华，且山清水秀，人们安居乐业。因此，江苏民歌以欢快、活泼，歌唱美好生活为主题的歌

曲比较多，体现了江南地区的汉族文化特色。2、出示图片，当前比较流行的江苏民歌主要有：《茉莉花》《拨根芦柴花》《姑苏风光》《无锡景》《紫竹调》《太湖美》《四季歌》《采红菱》《月儿弯弯照九州》《九九艳阳天》《孟姜女》《双推磨》《绣荷包》《杨柳青》3、引出课题：今天我们将要学习一首江苏民

歌，同学们，你们去过扬州吗？有谁知道和扬州有关的诗句？《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。4、图片展示，扬州的景色和描写扬州的诗句。师：沈老师在今年上半年和家人一起去扬州游玩，请同学们观看大屏幕，跟随着沈老师的步伐一

起走进“扬州之旅”。5、揭示课题《杨柳青》，播放《杨柳青》录音师设问：这首歌曲与我们平时学的歌曲有什么不同？生：方言。6、教师弹琴范唱，想一想师设问：A.说说歌曲的演唱速度是怎样的？B.歌曲的情绪是怎样的？板书：速度中速稍快情绪欢快活泼7、师：聆听了《杨柳青》

这首歌曲，它的副歌部分全是方言衬词。衬词：在歌曲中占有重要地位，起到陪衬作用，是扩充乐句的重要手段。（注意：衬词不要演唱的太响。）8、有节奏地朗读歌词。9、用“lu”哼唱旋律10、生把词带入跟琴学唱。11、出示节奏型，在1110处拍手打节奏12、解决难点：两处难点均在“一字多

音”的准确演唱上，以及两个附点八分音符的正确演唱。13、完整用普通话演唱歌曲。14、学习用方言演唱歌曲：师：“吴侬软语”是这首歌曲的特色，我们要用柔软地、细柔的声音来演唱具有江南特色的方言歌曲。注意歌词中关键字的读音（扬州方言）。晨（cén）水(suǐ)麦（mò

）㖸(nia)嗬(huō)露（lu）赛（sｅi）七（qie）15、用方言有节奏地朗读歌词。16、跟琴唱一唱，可调整速度演唱歌曲：歌曲的情绪是欢快的，且伴奏音乐也有一定的速度，因此在学会歌曲后，试着一次比一次快

的节奏来演唱歌曲，使学生能适应伴奏音乐的速度，跟上旋律进程，唱出歌曲中欢快的情绪。17、学生跟琴用扬州方言完整演唱这首歌曲。（注意声音要柔软而明亮、温柔的；情绪要愉快、欢乐、热情。）三、编创与拓展：（1）听一听：1、拓展延伸：播放视频《杨柳青》。师：刚才这首《杨柳青》与我们今天要学

的这首《杨柳青》名字一样，你来说说，它们有什么相同之处和不同之处的？-----同是方言演唱，曲调旋律相同，歌词不同。师：《杨柳青》不仅是歌曲名，同是江苏扬州一带流传的曲牌名，歌名《杨柳青》就是取自歌词中

的“杨呀杨柳青”且由此得名，让我们在歌唱中体会到了劳动人民在劳作时的愉快心情。（2）奏一奏：1、出示简谱，师带生跟琴唱旋律2、竖笛演奏《杨柳青》四、结束部分1、本课小结：师：今天大家和老师一起感受了扬州小调《杨柳青》，我们在歌声中闻到了茉莉的芳香，

在音乐中浏览了三月扬州花红柳绿的美景，江苏是个很美的地方，令人向往，同学们可以利用假期前去欣赏美丽风光。2、课后作业：课下背唱歌曲《杨柳青》，能够熟练地用竖笛演奏歌曲。3、下课，师生再见。2017~2018学年度第一学期四年级家长开放日公开课音乐上册《杨柳青》教学设计授课班级

：四（6）班授课教师：沈娜蚌埠高新教育集团第三实验小学2017年11月