【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】三年级上册《演唱 桔梗谣》教学设计4.docx，共(5)页，158.085 KB，由小喜鸽上传

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《桔梗谣》教学设计一、指导思想新课程基本理念提出，注重学生的审美培养与个性发展，以音乐审美为核心贯穿音乐教学的全过程，强调并引导学生对音乐的情感内涵有整体把握，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。歌

唱教学更要注意调动每一个学生参与的积极性，培养其演唱的自信心，使他们在演唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。二、教材分析本节课内容选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书《音乐》三年级上册。《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈

性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族人民以能歌善舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，

旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。三、学情分析小学三年级的学生对简单的音乐要素具有一定的理解力，但是识谱能力、节拍感有所欠缺，对快节奏及复杂节奏的音乐掌握的不到位，这个年龄阶段的学生善于表现自

己，模仿能力强，应通过多种形式激发学生的学习积极性。通过训练让学生对音乐作品情绪，格调、人文内涵的感受和理解更加深刻，培养学生音乐的欣赏能力，养成健康向上的审美情趣，使其在真善美的艺术世界里受到高尚情操的陶冶。四、教学目标分析：1.通过学唱《桔梗谣》，让学生用欢快、抒情的歌声演唱歌曲，感受歌

曲的美。2.通过聆听、模唱、体验、演唱、表现等方式学会歌曲，有表情地演唱歌曲。在师生互动、感受实践、合作探究中、理解和表现歌曲。3．能用歌曲律动、打节拍等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。教学重点：掌握歌

曲3/4的节拍伴随节拍演唱歌曲教学难点：通过歌曲的学习，让学生知道劳动是快乐的，我们在今后的学习中要热爱劳动、热爱生活。教学准备：多媒体课件电子白板电子琴五、教学方法教法：本课主要采用创设情境、聆听感受、讲解示范、自主

学习等主要教学方式，引导学生参与歌曲学习，感受特色文化。学法：练习法、探究法、小组合作相结合。六、教学过程：（一）课前导入。1.播放歌曲《桔梗谣》师：同学们这首歌曲好听吗？生：好听师：今天，老师就带领大家学习这首好听的歌曲好吗?出示课题《桔梗谣》。在学习这首歌曲之

前我们一起欣赏几个的图片，在欣赏图片的时，同学们要思考这是哪个名族的？她们在干什么？胸前背的是什么东西？出示PPT生:朝鲜族在跳舞长鼓师：对！同学们非常聪明，就是朝鲜族。同学们想不想认识她们胸前的这个长鼓呢?生：想师：出示《长鼓》图片PPT同学

们看一下他是一个圆筒形的，老师还要告诉大家长鼓有两个演奏方式：一种是在歌舞表演时将鼓挂在胸前敲。一种是在乐队表演时，将鼓放在表演者的前面用手敲。同学们想不想看长鼓的表演。(播放长鼓视频)边播放师做动作表演。师：刚才我们一起认识了朝鲜族的名族文

化和艺术特色，那位小朋友能说说对朝鲜族的感觉生：爱舞蹈的…….爱敲鼓……师：她们是一个能歌善舞的名族小朋友们想不想跟着老师去朝鲜族，学习她们的舞蹈，歌曲好吗？生：想……………（二）学习歌曲。师：请同学们把课本翻到48页。同学们知道什么是桔梗吗？

它是朝鲜族的一种野菜，每年到春天朝鲜族的姑娘们就会唱着这首《桔梗谣》在山上边唱歌边挖桔梗。我们在次来欣赏一下这首歌曲。播放歌曲《桔梗谣》在欣赏时同学们要注意，这首歌曲是几拍的？生：3/4拍师：同学们很聪明，这首歌曲就是3/4的。3/4拍

的强弱规律是什么呢?生：强弱弱●○○师：还可以用“三角形”来表示，用手画拍子。（1）教师范唱（教师才艺展示）（2）教歌曲旋律（3）学生自填歌词（4）用观看的长鼓舞的动作表演歌曲活动：学生每组表演一个，第一

组（打3/4的节奏）第二组（用手画3/4拍）第三组（用长鼓舞的动作表演）第四组（演唱）全体学生合四为一《全班表演》师：看来同学们今天学会了这首歌曲，谁能给老师说一下哪里最能体现姑娘们挖桔梗时的喜悦心情呢？生：只要挖出一两颗

多么美丽，多么可爱师：同学们真聪明，姑娘们对挖出桔梗迫切期待的心情和桔梗出来了高兴的心情。大家觉得朝鲜族的姑娘们，她们劳动时是不是很开心，从来没有感觉到累，可见她们是多么的热爱生活。（三）知识延伸。出示PPT(朝鲜族有名的饮食)打糕冷面泡菜图片同学们大家觉得好不好吃呢？咱们宝鸡这几年也开

了不少的朝鲜族餐厅，同学们可以让爸爸、妈妈带你去品尝一下朝鲜族的一些小吃。也可以等放假了，让爸爸、妈妈带你去咱们吉林的延边，那里居住了不少的朝鲜族人们，可以近距离的认识和了解他们的风土人情。（四）总结。师：接下来老师在给同学们播放一段《大长今

》的主题曲《呼唤》同学们来听一听这首歌曲的旋律和咱们今天学习的这首旋律、节拍有什么相同之处。生：旋律、节拍都是相同的师：同学们回答非常好，这两首歌曲的旋律、节拍是一样的。同学们要记下3/4是朝鲜族歌曲的名族特点。同学们今天的表现太棒了，让我们在伴随这首《桔梗谣》下课吧！同

学们唱起来，舞起来，节拍打起来。七、学习评价方式主要采用教师即时评价的方式，以鼓励性语言为主，在学唱及演唱歌曲过程中，及时评价学生的演唱，并通过学生自评的方式，提高学生对歌曲表现的认识和理解，审美情趣的形式及掌握知识，技能的实际水平，以达到较理想的演唱效果，充分肯定学生

的进步和成绩，以利于促进学生的发展。