【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】六年级下册《但愿人长久》教学反思2.doc，共(2)页，52.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《但愿人长久》教学反思作为音乐教师，首先就应明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美潜力。音乐欣赏是一种

审美活动，用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音响天地中，透过教学能有效的培养学生感受美，鉴赏美，创造美的潜力，促进学生品德、智力、审美潜力的全面发展。长期以来，我们的音乐欣赏课构成一种标准教学程序：1、先介绍作者生平；2、介绍作品时代背

景；3介绍主题（可先聆听一遍）；4、介绍作品结构（可聆听若干片断）；5、完整的欣赏全曲。于是，一切尽在教师的导听之中。而透过这次微课学习，我有了很多的感触。1.把流行音乐作为切入点，引发学生对整个音乐文化的兴趣

，最大限度地拓展文化艺术的视野，让优秀的流行歌曲走进音乐课堂，为学生搭建起通向高雅音乐的桥梁。流行音乐易被人们传唱，具有鲜明强烈的节奏，很具体现青春活力，处于青春期的中学生热衷于它十分自然。2.我国古代的诗歌历来和音乐有着密切的关系，音乐与词很巧妙的融合在一起，古风新韵，或以

乐为诗，或以诗为乐，充满了时代感与新鲜感。它的这种独特的表现方式和理解方式，在激发人的情感方面比其它姊妹艺术来得更直接、更迅速，且效率更高。3.要“听”中“思”音乐欣赏个性强调“静”，这是因为音乐是听觉艺术，只有在安静的环境中，才能获得最佳的听觉效果。静则思，在听前教师有意识、有目的的给学生提出

一些简单的、带启发性的问题。曲子的速度如何？情绪如何？你听后有什么感受？让学生有目的的聆听与思考。虽然问题简单，但能使学生全神贯注的听，思维想象也因此而用心主动，充分发挥了学生的审美功能，获得了初步的感性认识和理解。4.是要“听”中“说”我要求同学们闭上眼睛

全神贯注的欣赏，之后用一个词语或一段话把自己的感受描绘出来。我国古代诗歌历来与音乐有着密切的关系，时至新中国的今日，我们在欣赏流行音乐的同时再来品味一下诗乐的古典之美，相信更有一番风景，很起到有一天能够欣赏到同学们创作的诗乐。