【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】六年级下册《阿细跳月》教学设计2.docx，共(7)页，30.447 KB，由小喜鸽上传

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阿细跳月教案教材分析:《阿细跳月》又叫《跳月歌》，其旋律活泼跳荡，富有动感，特色鲜明。流行于云南弥勒县西山彝族阿细人之中。在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行”跳月”。参加者多为男女青年。小伙子手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等乐器，边奏边舞；姑娘

们则随着音乐，边拍手边舞，至兴高采烈时唱《跳月歌》。作曲家秦鹏章就采用了彝族”跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这首民乐合奏曲。乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。跳月就

要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题:1=D5/451313521533135215161352155313521这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。在第二部分，作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前

面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子跳起了粗放的舞蹈。第三部分，音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍

521扩充发展的，在渐强中结束去全曲。学情分析:本节课是六年级下册的教学内容，六年级的学生在识谱能力上有所欠缺,不善于表现自己,在听辨旋律和感知主题变化上还需要教师潜移默化的指导;有比较强的模仿能力等。通过优秀的民族音乐培养学生的民族自尊心,自信心,自豪感;同伴间的团结协作意

识还有待提高。基于学生的心理特征及已有能力,我设计了以聆听感受为基础,以律动、舞蹈、节奏,对比、联想等活动贯穿全课,激发学生的学习音乐的兴趣,逐步提高学生音乐感受力和表现力;引导学生积极参与活动赏识并注重个性发展,培养团结友善,热爱生活,热爱祖国的进取向上的少年。舞蹈,听赏,体验,模仿在

此基础上拓展欣赏阿细跳月的舞蹈并参与其中感受彝族基础音乐的普及性,拓宽学生的视野,激发学生了解并喜爱民族音乐的情感。教学目标:1.能感受乐曲《阿细跳月》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。2.欣赏民乐合奏《阿细跳月》

主题旋律知道由几个乐句组成，听出主题旋律重复了几次，并能归纳主题旋律的情绪、旋律及风格特点。3.通过欣赏和舞蹈引导学生感受和体验我国民族歌舞的特点；喜爱民族音乐,增强民族自豪感。培养学生合作精神和集体主义精神。教学重点:欣赏民乐合奏《阿细跳月》主题旋律知道由几个乐句组成，听出主

题旋律重复了几次，并能归纳主题旋律的情绪、旋律及风格特点。教学难点:能归纳主题旋律在不同乐器中通过音色、音区、织体、力度、速度、情绪的变化来表现彝族青年男女不同的跳月画面。教具准备:多媒体课件、月亮卡片教学过程:一、师生问好!二、导入--聆听《阿细跳月》主题旋律1.聆听《阿细跳月》主

题旋律，请选择属于哪个少数民族?(蒙古族、新疆维吾尔族、彝族)生:......。（总结）师:蒙古族音乐特点:旋律优美、舒展；新疆维吾尔族音乐特点:旋律欢快。刚才听到的音乐就是我们云南少数民族彝族的音乐。2.出示课题《阿细跳月》师:今天我们要学习乐曲它是根据彝族音乐素材创作，同时它也被

美国人称为世界十大民族音乐之一的《阿细跳月》。师:阿细是彝族的一个支系。跳月呢?想象一下。生:......。师:彝族阿细人的一种歌舞形式。青年男女娱乐和恋爱时跳的舞蹈。3.介绍彝族的风俗人情师:下面我们一起走进彝族阿细人去哪里看一看，你能从图片上发现什么?生:.

.....。（总结）师:彝族阿细人是一个热情、奔放；能歌善舞的民族，他们在空闲或农忙时喜欢在空旷的草坪上举行“跳月”。三、音乐活动1.小游戏师:同学们，我们先来做一个游戏，当老师举手时，请你拍手。当老师抬脚时，请你踏脚，听明白了吗?师:同学们你们反应都很快呀!2.初

步感受主题旋律的节拍师:现在请你们仔细观察老师随音乐踏脚、拍手?（播放弹拨乐片段）师:同学们，你们看明白了吗?生:看明白了。师:全体起立。请随音乐做律动（踏脚、拍手）师:老师请一名同学归纳一下，踏了几下脚，拍了几下手。先做什么，后做什

么?请你来说，生:......。请你帮老师用月亮卡片的形式将它贴在黑板上好吗?师：前面是3拍，后面是2拍，等于5拍子的旋律，前长后短。3.通过不同的律动巩固主题旋律的5拍子师:同学们，我们再来复习一下5拍子，请你跟我这样做，老师动作变化了也请你变化哦，

听明白了吗?（播放弹拨乐片段）师生一起随音乐做律动。4.请学生上台展示，反馈个别学生掌握5拍子的情况师:老师请一名同学上台随音乐做刚才任何一种律动的形式，也可以创编自己喜欢的动作。有哪位同学来尝试一下。请你来。下面的同学当欣赏者，好吗?生:......。还有哪位同学来尝

试一下。请你来。生:......。师:评价、总结。当你认同时请给她掌声好吗?四、学唱主题旋律1.拍击主题旋律师:这个旋律我们反复聆听多次，现在一起来拍击旋律节奏，你发现节奏上藏着什么秘密?生:相同。师：切

分音2.视唱主题旋律（2遍）师:采用较慢的速度跟琴视唱旋律。3.用手指划月亮高低的旋律线（2遍）师:旋律由几个乐句构成?生:4个乐句。你能找到乐句中相似的部分吗?生:第4、5拍。旋律出现最多的是哪几个音?生

:1；3；5。师:也叫旋律骨干音。4.师生合作唱师:老师唱前面3拍，你们唱后面2拍。听明白了吗?5.对比、感受师:音乐魔法棒变变变。你认为哪段音乐旋律更欢快?为什么?生:第一段旋律。（总结）师:因为旋律中的切分音

使得音乐富有欢乐的情绪。师:老师再来变一变，同样的切分节奏，也使用1；3；5。你认为第几句旋律更富有跳跃感?师:示范原地踏步，旋律有起伏吗?师:看到最后一个乐句，5---5；3--5旋律跨度大吗?旋律音程跨一个八度，叫

大跳，旋律有起有伏。（总结）师:音程大跳使旋律的音乐富有跳跃感。五、完整聆听全曲《阿细跳月》(2.4)师:思考:音乐作品带给你怎样的感受及音乐作品演奏过程中什么音乐要素没有变化?生:欢快；旋律。六、完整欣赏音乐作品《阿细跳月》(播放《阿细跳月》

视频)(2.4)师:老师为大家带来一段《阿细跳月》演奏视频，请你们数一数主题旋律反复了几次?生:......。七、聆听感受音乐作品的变化1.简介民乐合奏师:视频当中出现许多什么乐器，西洋还是中国的?拉弦乐、弹拨乐、吹管乐、打击乐。4种乐器齐奏叫民乐合奏。2.分三部分聆听，感受音乐要素的变化师:《

阿细跳月》不变的是主题旋律，那音乐作品进行中变化的是什么?(1)聆听第一部分音乐，笛子片段与合奏片段进行对比聆听，这两个音乐片段什么发生了变化?生:乐器。师:每一种乐器都有自己的色彩，音色不同；师:前面是一种乐器，后面是弹拨乐组(多种乐器组合)，思考一

下还有什么发生了变化?织体、力度、情绪的变化这段音乐你想到了什么画面?生:跳舞的画面。（2）聆听第二部分音乐，弹拨乐音乐、拉弦乐片段进行对比聆听，这三个音乐片段发生了什么变化?生:乐器，音色、织体、力度、情绪不同。谁能想象一下?你能联想到什么画面?(3)聆听第三部分音

乐师:第三部分音乐片段与第一部分合奏音乐对比聆听，这两段音乐发生了什么变化?生:速度越来越快、力度越来越强、音乐情绪越来越热烈。师:想象一下，如果你是作曲家，你想通过什么来表现什么?生:……。(总结)师:相同的主题旋律通过不同乐器变化音色、织体、速度、力度、情绪的变化来

表现彝族阿细人跳月的不同画面。4.再次完整聆听全曲《阿细跳月》师:请你用动作表现作品的画面?七、总结师:《阿细跳月》不仅仅是我国民族音乐的瑰宝，也是世界优秀的音乐作品，请将你们记住并传承我国优秀的民族音乐

好吗?学生随着《阿细跳月》音乐出教室。