【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】六年级上册《演唱 赶圩归来啊哩哩（节选）》教学设计1.doc，共(6)页，77.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

时间2019.5.19科目音乐课题《赶圩归来阿哩哩》教学目标1．通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，准确表达歌曲的情绪。2．采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。3．通过学习感受彝族歌

曲边唱边跳的欢乐情绪改进与提高教学重点学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲教学难点准确掌握歌曲中的十六分音符，用打击乐器伴奏教具准备多媒体课件、电子琴、打击乐器、杯子、教学设计课前律动一、创设情境，激发兴趣1．师：我国是个多民族国家，每个民族歌舞都有独特的魅力。今天我们就来学习一首民族风

格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）2．这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰(播放歌曲)3、现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？对，彝族。教学设计4、简介彝族（播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》下

面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。参加者从几十人到几百人不等，气氛非常热烈。

师：欣赏完这段彝族的风情片，谁想谈谈你的感受?(热烈、奔放、欢快、载歌载舞。)二、合作学习，自主探究1、播放《赶圩归来啊哩哩》两段师:你们说这首歌曲的节奏怎么样呀?(提问几个学生)师:对，非常欢快、活泼，富有动感。那你们原不愿意和彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢?师:那好，

彝家姑娘唱，我们就为她们伴奏，好吗?2、你从歌中听到最多的一个词是什么?师:对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道“啊哩哩”是什么意思吗?“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦的心情。3、说说歌曲的拍号、强弱规律。4、下面让我们再来欣赏

歌曲的第一段，只要遇到“啊彝族还可以介绍的彝族舞蹈，彝族生活等等。彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。哩哩”，我们就用拍手为它加上“xxx”的，好吗?(播放第一段)5、同学们的节奏感相当不错，那么

你们能不能用脚跺出这个节奏呢?好请大家站起来。〔播放第二段)6、大家的表现棒极了。现在你们能不能手脚配合起来?（播放第三段)7、啊，我看有的同学已经能边唱边跳了。下ー段，咱们只要遇到“啊哩哩”，就边唱边动起来，好吗?(播放第四段)哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得这么默契，你们可真了不起

。8、老师把前两小节唱一遍，你们体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同?生:第一个高，第二个低。并且第一个最后一拍声音一下子挑了上去。师:你回答的太好了。正是这个上滑音的运用把彝族歌曲的味道体现的淋漓尽致。大家能不能模仿老师来唱一唱?如果声音再轻巧一些就

更好了。这下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，随老师的琴声再巩固两遍9解决波音:老师可以给同学们手势上的高低音的变化。师:你看，第4小节有一个什么记号?(学生可以不由自主地说出来)对，波音。确切的说，这是一个上波音，它应该和哪个音结合起

来呢?谁知道?(举手示意学生)那你能唱一唱吗?(生:232(可能出现速度较慢的情况）师:速度再快些就好了。不过，已经很不错了。来，大家跟老师来唱唱。10．边模唱边用××××××××∣0××0××∣×－×－∣这三种节奏分别拍一拍。11．学生随琴用慢速哼唱歌曲。三、拓展延伸，表现歌

曲1．老师引导学生用领唱、对唱、齐唱等演唱形式来演唱，强调声音要富有弹性。2．师：彝族同胞都是能歌善舞，让学生模仿歌舞里的动作一起来律动。3．老师讲解彝族舞蹈的简单动作，学生学着做一做，再和着音乐边唱边表演。4．请部分学生用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏，其他学生歌表演，边唱边

舞，完整的演唱歌曲，唱、哼唱时，发音要轻巧，找准鼻腔，胸腔共鸣。奏、舞合一。5．用多媒体播放视频短片，欣赏民俗版罗宁娜和通俗版玖月奇迹的《赶圩归来啊哩哩》，让学生听赏并讨论不同版本的特点。四、小结中华民族文化博大精深今天学习了彝族风格的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受了民族音乐的

魅力，同学们在学习生活中，有好的音乐也可带到课堂上我们一起分享。板书设计赶圩归来阿哩哩××××××××∣0××0××∣×－×－∣教后反思整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生的主动性和积极性，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，突出了

学生的主体地位。由于高年级的男学生对舞蹈表演表现出害羞，表现力没有女学生自然，优美。