【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】六年级上册《聆听 茉莉花（江苏民歌）》教学设计1.docx，共(3)页，38.603 KB，由小喜鸽上传

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音乐课教学设计人音版教材六年级上册《茉莉花》教学设计【教学内容】人音版教材六年级上册《茉莉花》【教学设计】一、教学目标：1.通过聆听欣赏不同地域风格的《茉莉花》歌曲，体验乐曲不同的情绪特点。2.在多种体验活动中

，感悟乐曲的内涵和人文文化的关联，培养学生鉴赏美和创造美的能力。3.深入了解江苏版《茉莉花》的音乐文化价值，拓展学生音乐视野，激发学生热爱中国民族音乐的情感。二、教学重点：1.在聆听比较过程中体会《茉

莉花》的不同地域风格特点。2.在多种体验活动中感受《茉莉花》的韵味，体会中国民族音乐的深远影响和文化价值。三、教学难点：1.引导学生感受《茉莉花》不同地域风格。2.在音乐活动中感知民族音乐的价值，培养民族自豪感。四、教具准备：课件、钢琴、萨克斯、多媒体五、教学过程：

（一）视频导入，感受优美观看2016年春晚舞蹈《茉莉花》（LED屏）师：美不美？美的舞蹈一定离不开美的音乐，你听出舞蹈的伴奏音乐来自哪首歌曲吗？生：《茉莉花》师：今天，我们一起细细品味芬芳的《茉莉花》。（出示课题）（二）江苏《茉莉花》，感受原味师：

让我们闭上眼睛，认真聆听这首《茉莉花》，想一想：你感受到了什么？1.学生抒发个人聆听到的想象空间。2.师：茉莉花在你们的描述中清新唯美，让我们用美妙的歌声来展现吧！3.聆听方言版茉莉花，感知旋律美（1）听一听，它与我

们刚才的演唱有什么不同？（2）师：江南水乡的柔美造就了温婉的音乐，钢琴演奏、伴舞音乐的来源都与江苏方言的《茉莉花》有着密不可分的关系。（三）欣赏不同，体会特色1．《茉莉花》的芬芳不仅在江南悄然绽放，我国其他地区都能找到一首具有地域特

征的《茉莉花》。音乐教材中有来自东北和河北的两首代表曲目，请大家打开电脑中的资料包，自由欣赏，看你能从这些乐曲中收获了什么？你更喜欢哪种风格的茉莉花呢？2.小组聆听讨论（学生分组在平板上完成）3.学生交流分享。（四）走出国门，感受辉煌1.聆听《

图兰朵》选段（1）师：《茉莉花》在中国人人皆知，在国外也是享有盛名，著名的意大利剧作家普契尼100多年前就将《茉莉花》带到歌剧《图兰朵》中，我们一起来听听，你能找到熟悉的旋律吗？生：茉莉花的旋律，气势恢宏、磅礴（2）简介剧情，了解茉莉花旋律在这里

为了会更好的烘托美丽的冷峻的东方公主图兰朵形象，从而让茉莉花的清新脱俗在交响乐的浑厚中展现另外一种庄严圣洁。（微视频）2.萨克斯演奏《茉莉花》（伴奏音乐）师：多年前《茉莉花》在世界舞台绽放。如今，《茉莉

花》依然吸引着诸多音乐家。著名的世界级萨克斯演奏家凯丽金非常喜欢《茉莉花》，将它改编成一首经典的萨克斯独奏曲。（屏幕播放茉莉花背景，教师萨克斯演奏）（五）评价总结，拓展延伸1．听了这么多关于中国音乐《茉莉花》的故事，此时你怎样评价它？2

．师：越是民族的越是世界的，茉莉花不只是一首动听的旋律，在很多时候他已是中国音乐文化的代表，早已融入世界舞台，让我们一起在传承中创新，在创新中升华。3．教师演奏爵士风格《茉莉花》。师：裴老师也喜欢这首歌曲，自己把它改编成了爵士风格。想听吗？让我们一起感受感受吧！